為跨入新學(xué)段和升入高年級的學(xué)生學(xué)好新知識、掌握新方法而適當提前安排有關(guān)奠基內(nèi)容的教材編排方式是(? )。
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
為跨入新學(xué)段和升入高年級的學(xué)生學(xué)好新知識、掌握新方法而適當提前安排有關(guān)奠基內(nèi)容的教材編排方式是(? )。
題干描述的是過渡式組織的編排方式。
多做幾道
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
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