按照群體內(nèi)各種相互作用的目的和性質(zhì)等不同,可以把群體分為( ?)。
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
按照群體內(nèi)各種相互作用的目的和性質(zhì)等不同,可以把群體分為( ?)。
按照群體內(nèi)各種相互作用的目的和性質(zhì)等不同,可以把群體分為正式群體和非正式群體;從群體是否真實存在,可把群體分為假設(shè)群體和實際群體;根據(jù)群體的規(guī)模來劃分,可以分為大群體和小群體;原蘇聯(lián)心理學(xué)家彼得羅夫斯基根據(jù)群體發(fā)展水平和群體成員間關(guān)系密切程度,把群體分為松散群體、聯(lián)合群體和集體。因此,本題選擇A。
多做幾道
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
最新試題
該科目易錯題
該題目相似題