完形-頓悟說是德國的格式塔心理學(xué)派提出的一種學(xué)習(xí)理論，對學(xué)習(xí)的實質(zhì)及原因做出了解釋，代表人物有（ ）。
教育民主化的基本內(nèi)涵包括（ ?）。
孔子的教育主張包括（ ?）。
蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”包括（ ?）。
原始社會教育的特點是（ ?）。
教育技術(shù)現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（ ?）。
題目
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第二節(jié)學(xué)習(xí)理論
完形-頓悟說是德國的格式塔心理學(xué)派提出的一種學(xué)習(xí)理論，通過黑猩猩實驗，對學(xué)習(xí)的實質(zhì)及原因做出了解釋，代表人物有韋特海默、考夫卡、苛勒。
苛勒等人用黑猩猩做了一系列實驗，研究黑猩猩解決問題的行為，其中“取香蕉”的實驗是最有名的。他們根據(jù)一系列實驗研究，提出了完形—頓悟說。
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- “真知即是未發(fā)之中，即是廓然大公，寂然不動之本體，人人之所同具者也。但不能不昏蔽于物欲，故須學(xué)以去其昏蔽?！背鲎杂谖覈糯枷爰遥? ）之口。A朱熹B陸九淵C李贄D王陽明
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