題目

當(dāng)初二(3)班的學(xué)生出現(xiàn)班主任期望的行為后,班主任發(fā)給學(xué)生一些小紅花,學(xué)生可用小紅花兌換獎勵物或喜歡的活動。教師采用的方法是(? )。

A

行為塑造法

B

代幣獎勵法

C

自我控制法

D

系統(tǒng)脫敏法

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第三節(jié)學(xué)生心理輔導(dǎo)

代幣獎勵法是一種利用強化原理促進更多的適應(yīng)性行為出現(xiàn)的常用方法,當(dāng)學(xué)生做出我們所期待的良好行為后,就發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺娀?。代幣是一種象征性強化物,是可以在某一范圍內(nèi)兌換物品的證券,學(xué)生可以利用這些證券換取自己所需的物品。

多做幾道

廣義的教育不包括(? )。

A

個人教育

B

家庭教育

C

社會教育

D

學(xué)校教育

教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。

A

教育過程

B

教育方法

C

教育影響

D

教育手段

在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。

A

教育者?

B

受教育者

C

教育影響

D

教師

認為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。

A

神話起源說

B

生物起源說

C

心理起源說

D

勞動起源說

在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。

A

孟祿

B

沛·西能

C

利托爾諾?

D

凱洛夫

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