李老師任某校初三的數(shù)學(xué)老師，雖然其為碩士研究生學(xué)歷畢業(yè)，但是仍利用周末和寒暑假參加當(dāng)?shù)貙W(xué)?；蛞恍W(xué)者舉辦的關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的研討會(huì)，以及一些技能培訓(xùn)活動(dòng)，不斷地拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。李老師此做法符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（? ）。
廣義的教育不包括（? ）。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和（? ）。
在教育的構(gòu)成要素中，屬于教育活動(dòng)對(duì)象的是（? ）。
認(rèn)為“教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)之中，而且也存在于人類社會(huì)之外，甚至存在于動(dòng)物世界”的是（? ）。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動(dòng)起源說的代表人物是（? ）。