(? )不屬于企業(yè)經(jīng)常采用的員工能力評估方法。
被稱為人力資源管理活動的紐帶的是(? )。
崗位分析的最終成果是制作出崗位說明書和(? )。
(? )是對組織中各類崗位某一專項事物或?qū)δ愁悊T工的勞動行為、素質(zhì)要求等所作的統(tǒng)一規(guī)定。
根據(jù)所說明對象的不同,可以對工作說明書進行分類,分類結(jié)果不包括(? )。
以下關(guān)于勞動定員與勞動定額的說法錯誤的是(? )。
(? )不屬于企業(yè)經(jīng)常采用的員工能力評估方法。
本題考查層次評估法。學(xué)習(xí)層面的評估結(jié)果表明了培訓(xùn)的質(zhì)量,在一定程度上表明培訓(xùn)的實際效果。根據(jù)課程類型不同,有四種評估方式:(1)書面測驗(2)模擬情境(3)操作測驗(4)學(xué)前、學(xué)后比較。其中前三種方法,也常被企業(yè)作為員工能力評估的方法。故本題選C選項。
多做幾道
被稱為人力資源管理活動的紐帶的是(? )。
崗位分析的最終成果是制作出崗位說明書和(? )。
(? )是對組織中各類崗位某一專項事物或?qū)δ愁悊T工的勞動行為、素質(zhì)要求等所作的統(tǒng)一規(guī)定。
根據(jù)所說明對象的不同,可以對工作說明書進行分類,分類結(jié)果不包括(? )。
以下關(guān)于勞動定員與勞動定額的說法錯誤的是(? )。
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