組織學習準備過程包括( )
- A
尊重和激發(fā)員工、團隊的學習愿望,強化學習的動機
- B
識別學習的需求,確定學習的內(nèi)容
- C
將學習和變革發(fā)展目標、過程有機結(jié)合
- D
鼓勵員工、團隊開展自主學習
- E
強化和反饋活動,以增進學習效果
組織學習準備過程包括( )
尊重和激發(fā)員工、團隊的學習愿望,強化學習的動機
識別學習的需求,確定學習的內(nèi)容
將學習和變革發(fā)展目標、過程有機結(jié)合
鼓勵員工、團隊開展自主學習
強化和反饋活動,以增進學習效果
組織學習準備過程包括四點,即本題選項ABCD,需考生熟記。答案為ABCD
多做幾道
下列因素屬于保健因素的有( )
企業(yè)政策
工資水平
工作環(huán)境
福利
安全
根據(jù)馬斯洛的觀點,人的需要大致分為 ( )
生理的需要
安奎的需要
尊重的需要
自我實現(xiàn)的需要
社交的需要
期望理論最早是由( )提出的。
亞當斯
馬斯洛
赫茨拍格
托爾曼
勒溫
間歇強化的形式主要有( )
固定間隔
固定比率
可變間隔
可變比率
連續(xù)間隔
下列關于內(nèi)酬與外酬表述正確的是( )
內(nèi)酬是指工作任務本身的刺激,即在工作進程中所獲得的滿足感,它與工作任務是同步的
內(nèi)酬所引發(fā)的內(nèi)激勵會產(chǎn)生一種持久性的作用
外酬是指在工作任務完成之后或在工作場所以外所獲得的滿足感,它與工作任務不是同步的
外酬引發(fā)的外激勵是難以持久的
外酬引發(fā)的外激勵是持久的
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