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（1）通過歸因訓(xùn)練，掌握某種歸因技能，形成積極的歸因風(fēng)格（即長期歸因過程中形成的比較穩(wěn)定的、積極有效的歸因傾向）。

（2）要引導(dǎo)成員多進行個人傾向歸因，克服總是外部歸因的偏差，以提高他們的成就動機和對工作績效產(chǎn)生積極影響的作用。

（3）要引導(dǎo)成員多從內(nèi)在的、不穩(wěn)定與可以控制的因素（努力）來歸因，少從內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的因素（能力）來歸因，克服成員總是認為自己能力太低、自信心不足的偏差，提高他們的成就動機與自我效能感，增強他們的自信心和繼續(xù)努力的行為，來改進工作與提高工作績效。

（4）通過觀察學(xué)習(xí)的方法，即學(xué)習(xí)與觀察其他成員正確歸因、改進行為并取得成功的典型實例（包括文字、圖片與影視材料等），使大家效仿與學(xué)習(xí)正確有效的歸因方式與行為，也會收到好的效果。