兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是從“數(shù)行動(dòng)”發(fā)展到（）
- A
“數(shù)知識(shí)”的過(guò)程
- B
“數(shù)運(yùn)算”的過(guò)程
- C
“數(shù)概念”的過(guò)程
- D
“數(shù)操作”的過(guò)程
在描述物體的空間方位時(shí)，總是要和一定的參照物聯(lián)系在一起。這表明空間方位概念具有（）
- A
相對(duì)性
- B
可變性
- C
可測(cè)性
- D
連續(xù)性
兒童空間概念發(fā)展的特點(diǎn)（）
- A
先前后．再上下，最后認(rèn)識(shí)左右
- B
從自我為中心的參照逐步過(guò)渡到以客體為中心的參照
- C
進(jìn)行空間定位時(shí)．兒童最初是以視覺(jué)估計(jì)物體之間的空間安排
- D
兒童對(duì)空間方位關(guān)系的辨別與他的思維能力無(wú)關(guān)
大班兒童空間概念發(fā)展的特點(diǎn)是（）
- A
能完全做到以自身為中心辨別左右
- B
能以客為中心辨別左右
- C
不能正確辨別前后
- D
能正確辨別上下、前后
幼兒常常用“昨天”泛指過(guò)去，用“明天”泛指將來(lái)，這說(shuō)明他們的時(shí)間概念具有（）
- A
相對(duì)性
- B
抽象性
- C
含糊性
- D
形象性
空間的概念是極為廣泛的，下列各組詞語(yǔ)中全部為表示空間概念的一組是（）
- A
大小、多少、高低
- B
上下、前后、快慢
- C
大小、形狀、方向
- D
白天、黑夜、今天、明天