簡述研究者構(gòu)思和提出假設(shè)的途徑。
教育實(shí)驗(yàn)法
因變量
簡述教育實(shí)驗(yàn)研究的一般程序。
簡述實(shí)驗(yàn)者在確定自變量時應(yīng)注意的問題。
生態(tài)效度
簡述研究者構(gòu)思和提出假設(shè)的途徑。
正確答案:
研究者構(gòu)思和提出假設(shè)的途徑:
(1)在對問題的闡述中提出假設(shè);(2分)
(2)從對文獻(xiàn)資料的分析中形成假設(shè);(2分)
(3)從對問題的初步探索中提出假設(shè)。(1分)
教材章節(jié)/頁面:3-65
多做幾道
教育實(shí)驗(yàn)法
因變量
簡述教育實(shí)驗(yàn)研究的一般程序。
簡述實(shí)驗(yàn)者在確定自變量時應(yīng)注意的問題。
生態(tài)效度
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