題目

團(tuán)支部支部團(tuán)員大會(huì)閉會(huì)期間的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),必是團(tuán)支部核心的是( )

A

團(tuán)委

B

團(tuán)總支

C

委員會(huì)支部組織

D

支部委員會(huì)

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二、共青團(tuán)

支部委員會(huì)是團(tuán)支部在支部團(tuán)員大會(huì)閉會(huì)期間的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),它按照?qǐng)F(tuán)支部團(tuán)員大會(huì)決議、黨的組織和團(tuán)的上級(jí)組織的決定精神,負(fù)責(zé)團(tuán)支部的日常工作,是團(tuán)支部的核心。

多做幾道

關(guān)于兒童的發(fā)展,華生提出了( )

A

教育萬(wàn)能論

B

環(huán)境決定論

C

輻和論

D

原罪說(shuō)

主張“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”觀點(diǎn)的是( )

A

遺傳決定論

B

輻和論

C

環(huán)境決定論

D

教育萬(wàn)能論

德國(guó)心理學(xué)家施太倫在其著作( )中,提出了“合并原則”。

A

《早期兒童心理學(xué)》

B

《結(jié)構(gòu)主義》

C

《學(xué)?!?/p>

D

《本篤規(guī)程》

印度狼孩因?yàn)槠涮貏e的經(jīng)歷使他與同年齡兒童在思維、行為等方面存在巨大差異的事實(shí)說(shuō)明( )

A

發(fā)展不是簡(jiǎn)單的變化

B

發(fā)展不是單純的生理成熟

C

教育不等于發(fā)展

D

教育等于發(fā)展

同樣年齡段的兒童,在身高方面具有明顯的高矮之分,也會(huì)因?yàn)樗麄兏髯缘纳窠?jīng)過(guò)程靈活性的差別在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出注意力的持久性、知覺(jué)性等的不同,這說(shuō)明( )

A

兒童身心發(fā)展具有個(gè)別差異性

B

兒童身心發(fā)展具有互補(bǔ)性

C

兒童身心發(fā)展具有不平衡性

D

兒童身心發(fā)展具有順序性

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