焦老師積極參與各種教師培訓(xùn)活動，返園后主動與同事們交流學(xué)習的心得體會，并將其運用于保教實踐。關(guān)于焦老師的做法，下列說法不正確的是()。
- A
體現(xiàn)了終身學(xué)習的自覺性
- B
有利于幼師的共同發(fā)展
- C
推動了幼兒園的園本教研
- D
有利于增進家園合作
汪老師平時對幼兒大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為熟視無睹、不予理睬，有人參觀或檢查時才提出要求。該教師的做法()。
- A
體現(xiàn)了寬容待生的教育要求
- B
體現(xiàn)了嚴慈相濟的教育原則
- C
忽視了幼兒良好習慣的養(yǎng)成
- D
影響了幼兒學(xué)習成績的提高
李老師剛走進教室就看見小強和小敏打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検? ? )。
- A
馬上制止，讓兩位幼兒到教師辦公室解決
- B
不予理睬，繼續(xù)教學(xué)
- C
批評訓(xùn)斥幼兒
- D
了解原因，并引導(dǎo)幼兒自己解決矛盾
素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習的壓力主要是（ ?。?。
- A
學(xué)習內(nèi)部的壓力
- B
分數(shù)的壓力
- C
升學(xué)的壓力
- D
教師、家長的壓力
“性相近，習相遠”是孔子對（ ?。┑母爬?。?
- A
教育對象
- B
教育目的
- C
教育作用
- D
教育任務(wù)
蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點，學(xué)生才能產(chǎn)生上進心?！边@句話提示教師（ ?。?。
- A
尊重和欣賞學(xué)生
- B
對學(xué)生嚴慈相濟
- C
對學(xué)生因材施教
- D
團結(jié)和關(guān)心學(xué)生