試述中班兒童游戲的特點。
(1)幼兒游戲水平極大提高，需要不斷拓展游戲空間。中班幼兒非常喜歡象征性游戲。在選擇中班的教育形式時，要考慮提供促進幼兒不斷發(fā)展的條件，注重發(fā)揮活動區(qū)的作用。
(2)幼兒的自主性與主動性進一步發(fā)展，需要寬松、安全的探索環(huán)境。中班幼兒活動的自主性和主動性有了進一步的發(fā)展，他們能夠提出自己的活動想法，有主動參與活動的熱情與能力，能努力完成自己選擇的活動。
(3)幼兒同伴交往需求與能力進一步發(fā)展，需要良好的社會性發(fā)展氛圍。中班幼兒游戲能力與水平都有所發(fā)展，與同伴的合作性游戲也逐步發(fā)展起來。因此，教師為幼兒提供可以交往合作的游戲氛圍，是促進學前兒童社會性發(fā)展的重要手段。
(4)幼兒想象的有意性水平提高，需要更大的表達與創(chuàng)造的空間。中班幼兒的想象力豐富，教師應提供有利于幼兒充分發(fā)揮想象力的活動空間，如活動區(qū)。
(5)幼兒具體形象思維表現突出，需要具體的活動情境與活動形式。中班幼兒思維的形象性最為突出。這一思維特點不僅表現在幼兒解決問題、判斷事物時，而且表現在幼兒的各種活動中。
多做幾道
請根據幼兒想象的有關原理，對材料加以分析。
試述反思的方法。
請認真閱讀下文，并按要求作答。
???在與本班家長溝通時，大三班教師發(fā)現，不少家長平時很少和孩子一起運動，因為不知道可以和孩子玩什么。為此，教師準備舉行一場親子運動會，讓家長體驗到生活中隨手可得的一些廢舊材料，都可以用來開展有趣的運動游戲，從而促進幼兒發(fā)展。
???要求：根據上述情況，設計一份親子運動會方案。要求寫出：親子運動會的設計意圖，2個運動項目（需寫出運動項目的名稱、材料和玩法），家長工作要點以及實施注意事項。
簡述活動區(qū)的教育功能。
學期過了一半，晨晨的新鮮感少了，他不再和以前一樣興奮?；氐郊?，媽媽問他上小學好不好，他的回答是上學沒意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經常畫畫，還要做作業(yè)，中午不能午睡。晨晨覺得還是上幼兒園好……?
結合案例，談談應如何做好幼兒園與小學的銜接工作。
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