在師德報(bào)告會(huì)上，石老師這樣回顧自己的教育工作：
一個(gè)學(xué)生生病了，把剛吃下去的午飯吐了一地，盡管味道刺鼻，但我問自己，如果他是我的孩子，我會(huì)嫌棄嗎？于是，我拿起工具，彎下腰去收拾干凈。
一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)改了好幾遍，還是做不對，盡管我很心煩，但我告訴自己，如果我是這個(gè)學(xué)生，我也會(huì)很著急。于是，我一遍遍地給他講解，直到他學(xué)會(huì)。
一個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，上課不認(rèn)真聽講，不按要求完成作業(yè)，盡管我很生氣，但我告訴自己，他還是個(gè)孩子，我要幫助他。于是我向家長了解情況，制定幫教計(jì)劃，號召其他同學(xué)也來幫助他。
一個(gè)學(xué)生喜歡偷拿別人的東西，盡管我不喜歡他的行為，但我要分析他這樣做的原因。于是，我一次次地觀察他，找他談心，跟他講道理，直到他改正。
問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析石老師的教育行為。
石老師的做法是恰當(dāng)?shù)?，遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。
首先，職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂。所謂親其師，信其道，沒有愛就沒有教育。作為老師應(yīng)該關(guān)愛全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正的對待每一位學(xué)生。材料中石老師給學(xué)生收拾吐過的東西，幫助學(xué)生制定計(jì)劃，號召其他學(xué)生幫助他，都體現(xiàn)了石老師關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的各方面發(fā)展。
其次，職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情也做不好教育工作。作為老師應(yīng)該勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。材料中石老師不厭其煩地耐心給學(xué)生輔導(dǎo)題目，一次次找同學(xué)談心，都體現(xiàn)了他兢兢業(yè)業(yè)的工作，愛崗敬業(yè)的精神。
再次，職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人。教書育人是教師職業(yè)道德的專業(yè)要求。教育不僅僅是知識的傳播、技能的示范，更是人生觀、價(jià)值觀的熏陶過程。作為教師除了要遵循教育規(guī)律、因材施教，還要培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中石老師關(guān)心幫助偷拿別人東西的同學(xué)，通過講道理，談心的方式教育學(xué)生改正，體現(xiàn)了他對學(xué)生的品德培養(yǎng)的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展。
多做幾道
請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。
作者認(rèn)為“生而為人，我們不可能拒絕人群”的原因是什么?(6分)
從全文看，“精神的天空”具體指什么?請概括作者期望自己“接近精神的天空”的原因。(8分)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
教育大計(jì)，教師為本。有好的教師才有好的教育，一個(gè)國家和地區(qū)的教育水平，根本上取決于其教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。我們唯有努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，才能為辦好人民滿意的教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
從教育的角度立意，請以“如何成為一名優(yōu)秀的教師”為題寫一篇論述文。
要求：觀點(diǎn)明確，條理清晰，語言流暢，不少于800字。
閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。
蘇格拉底說：“快樂就是這樣的，它往往在你為著一個(gè)明確的目的忙得無暇顧及其他的時(shí)候突然來訪?！?/p>
培根說：“外在的偶然因素經(jīng)常影響人的命運(yùn)，但人的命運(yùn)主要還是掌握在自己手中?！?/p>
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。
請以“和諧校園”，為話題進(jìn)行寫作，題目自擬、文體不限(詩歌除外)，字?jǐn)?shù)800字左右。
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