剛參加完培訓(xùn)的張老師自費(fèi)將培訓(xùn)資料復(fù)印給同事,并將自己的心得打印出來與同事分享。下列說法中不正確的是()。
- A
張老師富有循循善誘的品德
- B
張老師富有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神
- C
張老師注重業(yè)務(wù)能力的提高
- D
張老師重視專業(yè)素養(yǎng)的提升
剛參加完培訓(xùn)的張老師自費(fèi)將培訓(xùn)資料復(fù)印給同事,并將自己的心得打印出來與同事分享。下列說法中不正確的是()。
張老師富有循循善誘的品德
張老師富有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神
張老師注重業(yè)務(wù)能力的提高
張老師重視專業(yè)素養(yǎng)的提升
張老師在參加完培訓(xùn)后與同事分享培訓(xùn)資料和心得,可見其富有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在與同事交流溝通的過程中,張老師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)也會有所提升。
多做幾道
孫老師給小華寫下了這樣的評語:“填空題錯了一道,其他題型全對,能夠非常好地運(yùn)用循環(huán)小數(shù)簡便記法等知識,等級評定為優(yōu)秀?!标P(guān)于孫老師的做法,下列選項(xiàng)中不正確的是( ?)。
孫老師以分?jǐn)?shù)作為評價標(biāo)準(zhǔn)
孫老師關(guān)注學(xué)生知識的掌握
孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平
孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
“學(xué)生如同泥坯,他能否成型,依賴于教師的雕塑?!边@種說法忽視了學(xué)生的( ?)。
能動性
向師性
可塑性
發(fā)展性
體罰學(xué)生、對學(xué)生使用暴力等事件的發(fā)生,違反了“以人為本”中( ?)的學(xué)生觀。
學(xué)生是有獨(dú)立人格的人
學(xué)生是成長中的人
學(xué)生是社會中的人
學(xué)生是有一定文化背景的人
反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是( ?)。
為人師表
獻(xiàn)身教育
教書育人
公而忘私
與新教師相比,專家型教師的課時計劃簡潔、靈活,以學(xué)生為中心并且有( ?)
系統(tǒng)性
結(jié)構(gòu)性
預(yù)見性
實(shí)效性
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