我國基礎教育課程改革要求整體設置九年一貫的義務教育課程,通過課時比例調整使其保持適當?shù)谋戎仃P系。這強調了課程結構要體現(xiàn)()。
- A
均衡性
- B
綜合性
- C
選擇性
- D
統(tǒng)一性
我國基礎教育課程改革要求整體設置九年一貫的義務教育課程,通過課時比例調整使其保持適當?shù)谋戎仃P系。這強調了課程結構要體現(xiàn)()。
均衡性
綜合性
選擇性
統(tǒng)一性
《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出:改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,整體設置九年一貫的課程門類和課時比例,并設置綜合課程,以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求,體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。其中,整體設置九年一貫的課程門類和課時比例,體現(xiàn)出課程結構的均衡性。
多做幾道
一種典型的用分權形式來管理學校的組織形式是( ?。?。
事業(yè)部型學校組織
職能型學校組織
直線一職能型學校組織
矩陣型學校組織
古羅馬的昆體良在《論演說家的教育》中,提出了( ?。┑膶W習過程理論。
“模仿、理論、練習”
“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”
“困難、問題、假設、驗證、結論”
“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”
當前我國的教學目標包括( ?。?。
①知識與技能②過程與方法③情感態(tài)度與價值觀④學習策略
①②③
②③④
①②④
①③④
進行學校各項工作的報表統(tǒng)計屬于下列選項中哪一個職能部門的工作內容?( ? )。
校長辦公室
教務處
政教處
總務處
直線式
圓周式
螺旋式
橫向式
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