蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說,課外校外活動使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”,這告訴我們課外校外教育( ?)。
- A
有利于發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力
- B
有利于發(fā)展學(xué)生的個性特長
- C
可促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
- D
是進(jìn)行德育的重要途徑
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說,課外校外活動使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”,這告訴我們課外校外教育( ?)。
有利于發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力
有利于發(fā)展學(xué)生的個性特長
可促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
是進(jìn)行德育的重要途徑
課外校外活動給學(xué)生提供了展示才能的廣闊天地,能夠鍛煉學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
多做幾道
一種典型的用分權(quán)形式來管理學(xué)校的組織形式是( ?。?/p>
事業(yè)部型學(xué)校組織
職能型學(xué)校組織
直線一職能型學(xué)校組織
矩陣型學(xué)校組織
古羅馬的昆體良在《論演說家的教育》中,提出了( )的學(xué)習(xí)過程理論。
“模仿、理論、練習(xí)”
“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”
“困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論”
“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”
當(dāng)前我國的教學(xué)目標(biāo)包括( )。
①知識與技能②過程與方法③情感態(tài)度與價值觀④學(xué)習(xí)策略
①②③
②③④
①②④
①③④
進(jìn)行學(xué)校各項工作的報表統(tǒng)計屬于下列選項中哪一個職能部門的工作內(nèi)容?( ? )。
校長辦公室
教務(wù)處
政教處
總務(wù)處
直線式
圓周式
螺旋式
橫向式
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