皮亞杰把人的認知發(fā)展劃分為四個階段，其中有一個階段的特征是注意力集中于掌握符號的活動，出現表象和直觀形象思維，但仍不能全面地理解和掌握概念，將其思想組織成緊湊的結構。這個階段是（ ）
- A
感覺運算階段
- B
前運算階段
- C
具體運算階段
- D
形式運算階段
（ ?。┦钦麄€教育工作的核心，也是教育活動的依據和評判標準、出發(fā)點和歸宿。
- A
教育目的
- B
教育內容
- C
教育方針
- D
教育目標
教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和( ? ? ?)。
- A
選拔作用
- B
評價作用
- C
決定作用
- D
主導作用
明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創(chuàng)立作出貢獻的是 （ ?。?/p>
- A
康德
- B
裴斯秦洛齊
- C
洛克
- D
夸美紐斯
在教育起源問題上，認為教育的產生完全來自動物本能的觀點是（ ?。?/p>
- A
生物起源說
- B
神話起源說
- C
心理起源說
- D
勞動起源說
構成教育的基本要素是（ ）
- A
教育者和受教育者?
- B
受教育者和教育內容
- C
教育者和教育內容
- D
教育內容和教育形式?