下面屬于情緒而不屬于情感的是( ?。?/span>
- A
對(duì)藝術(shù)作品的欣賞
- B
對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)
- C
助人為樂(lè)的幸福感
- D
高考被錄取帶來(lái)的喜悅
下面屬于情緒而不屬于情感的是( ?。?/span>
對(duì)藝術(shù)作品的欣賞
對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)
助人為樂(lè)的幸福感
高考被錄取帶來(lái)的喜悅
從發(fā)生的角度來(lái)看:情緒可以由對(duì)事物單純的感知覺(jué)直接引起,具有情境性和易變性;情感則由對(duì)事物復(fù)雜意義的理解所引起,具有穩(wěn)定性和持久性。從表現(xiàn)形式來(lái)看:情緒體驗(yàn)強(qiáng)度大,往往帶有沖動(dòng)性,并伴隨明顯的外部表現(xiàn);情感則比較內(nèi)隱,較為深沉。高考帶來(lái)的喜悅由單純的感知覺(jué)引起,體驗(yàn)強(qiáng)度大,帶有沖動(dòng)性。
多做幾道
( ?。┦钦麄€(gè)教育工作的核心,也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
教育目的
教育內(nèi)容
教育方針
教育目標(biāo)
教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和( ? ? ?)。
選拔作用
評(píng)價(jià)作用
決定作用
主導(dǎo)作用
明確提出“使人類(lèi)教育心理學(xué)化”的口號(hào),為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻(xiàn)的是 ( ?。?/p>
康德
裴斯秦洛齊
洛克
夸美紐斯
在教育起源問(wèn)題上,認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是( ?。?/p>
生物起源說(shuō)
神話(huà)起源說(shuō)
心理起源說(shuō)
勞動(dòng)起源說(shuō)
構(gòu)成教育的基本要素是( ?。?/p>
教育者和受教育者?
受教育者和教育內(nèi)容
教育者和教育內(nèi)容
教育內(nèi)容和教育形式?
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