某中學(xué)生劉某,學(xué)習(xí)浮躁,作業(yè)敷衍,但他卻能精心侍弄班上的盆栽花卉,經(jīng)常肥澆水,使花卉長(zhǎng)勢(shì)良好??吹竭@種情況,班主任沒(méi)有過(guò)多批評(píng)該生的學(xué)習(xí)行為,而是經(jīng)常表?yè)P(yáng)他在侍弄花卉上的耐心與細(xì)心,并鼓勵(lì)他將這種耐心和細(xì)心同樣用于學(xué)習(xí)。不久該生的學(xué)習(xí)情況有了好轉(zhuǎn),并最終以優(yōu)異成績(jī)初中畢業(yè)。這位班主任的做法,主要體現(xiàn)了德育的( )
- A
導(dǎo)向性原則
- B
疏導(dǎo)原則
- C
尊重與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則
- D
教育的一致性與連貫性原則