以下對(duì)班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)描述不正確的是( ?。?。?
- A
有利于提高教學(xué)效率?
- B
有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
- C
有利于發(fā)揮集體的教育功能
- D
有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)和發(fā)展個(gè)性?
以下對(duì)班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)描述不正確的是( ?。?。?
有利于提高教學(xué)效率?
有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
有利于發(fā)揮集體的教育功能
有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)和發(fā)展個(gè)性?
班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)有:有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才;有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。但是班級(jí)授課制不利用培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和發(fā)展個(gè)性。
多做幾道
( ?。┦钦麄€(gè)教育工作的核心,也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
教育目的
教育內(nèi)容
教育方針
教育目標(biāo)
教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和( ? ? ?)。
選拔作用
評(píng)價(jià)作用
決定作用
主導(dǎo)作用
明確提出“使人類(lèi)教育心理學(xué)化”的口號(hào),為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻(xiàn)的是 ( ?。?/p>
康德
裴斯秦洛齊
洛克
夸美紐斯
在教育起源問(wèn)題上,認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是( ?。?/p>
生物起源說(shuō)
神話起源說(shuō)
心理起源說(shuō)
勞動(dòng)起源說(shuō)
構(gòu)成教育的基本要素是( ?。?/p>
教育者和受教育者?
受教育者和教育內(nèi)容
教育者和教育內(nèi)容
教育內(nèi)容和教育形式?
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