學(xué)生借助于老師提供的結(jié)構(gòu)圖來(lái)弄清概念之間的關(guān)系。按照奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類理論，這種學(xué)習(xí)屬于（ ）。
本題考查的是人本主義學(xué)習(xí)理論。按學(xué)習(xí)的性質(zhì)與形式，奧蘇伯爾將學(xué)習(xí)分為：接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。學(xué)生借助的老師提供的結(jié)構(gòu)圖，屬于接受學(xué)習(xí)，學(xué)生弄清概念質(zhì)檢的關(guān)系的過(guò)程，就是有意義學(xué)習(xí)過(guò)程。綜上所述，B項(xiàng)當(dāng)選。
A項(xiàng)，說(shuō)法錯(cuò)誤，學(xué)生弄清概念質(zhì)檢的關(guān)系的過(guò)程，就是有意義學(xué)習(xí)過(guò)程。故排除。
C、D項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，是一種以問(wèn)題為依托的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究解決問(wèn)題的過(guò)程。與題目不符。故排除。
因此，本題正確答案為B。
多做幾道
“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的（ ）特點(diǎn)。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是從（ ）年成為我國(guó)現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。
“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的（ ）。
人們有目的、有計(jì)劃地通過(guò)感官或輔助儀器，對(duì)處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)感知和考察，并通過(guò)大腦的積極思維過(guò)程對(duì)收集到的資料加以分析和解釋，以形成對(duì)教育現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)的方法是（ ）。
主張“兼愛(ài)”“非攻”的教育家是（ ）。
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