題目

小明在上課時(shí)活潑好動(dòng),樂(lè)觀靈活,精力旺盛,但課下寫(xiě)作業(yè)時(shí)對(duì)問(wèn)題不求甚解,缺乏耐心和毅力,小明屬于( )氣質(zhì)類型。

A

粘液質(zhì)

B

膽汁質(zhì)

C

多血質(zhì)

D

抑郁質(zhì)

掃碼查看暗號(hào),即可獲得解鎖答案!

點(diǎn)擊獲取答案
個(gè)性心理特征

本題考查的是氣質(zhì)類型。多血質(zhì)的人行動(dòng)具有很高的反應(yīng)性。這類人的情感和行為動(dòng)作發(fā)生得很快,變化得也快,但較為溫和;易于產(chǎn)生情感,但體驗(yàn)不深,善于結(jié)交朋友,容易適應(yīng)新的環(huán)境;語(yǔ)言具有表達(dá)力和感染力,姿態(tài)活潑,表情生動(dòng),有明顯的外傾性特點(diǎn);機(jī)智靈敏,思維靈活,但常表現(xiàn)出對(duì)問(wèn)題不求甚解;注意與興趣易于轉(zhuǎn)移,不穩(wěn)定;在意志力方面缺乏忍耐性,毅力不強(qiáng)。綜上所述,C項(xiàng)正確。

A項(xiàng),黏液質(zhì)的人情緒平穩(wěn)、表情平淡,思維靈活性略差但考慮問(wèn)題細(xì)致而周到,安靜穩(wěn)重、踏踏實(shí)實(shí)、沉默寡言、喜歡沉思,自制力強(qiáng)、耐受力高、內(nèi)剛外柔、交往適度、交情深厚,但這種人的行為主動(dòng)性較差,缺乏生氣,行動(dòng)遲緩。故排除。

B項(xiàng),膽汁質(zhì)的人情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈、爆發(fā)迅猛、平息快速,思維靈活但粗枝大葉,精力旺盛、爭(zhēng)強(qiáng)好斗、勇敢果斷,為人熱情直率、樸實(shí)真誠(chéng)、表里如一,行動(dòng)敏捷、生氣勃勃、剛毅頑強(qiáng);但這種人遇事常欠思量,魯莽冒失,易感情用事,剛愎自用。故排除。

D項(xiàng),抑郁質(zhì)的人情緒體驗(yàn)深刻、細(xì)膩持久,情緒抑郁、多愁善感,思維敏捷、想象力豐富,不善交際、孤僻離群,踏實(shí)穩(wěn)重、自制力強(qiáng),但他們的行為舉止緩慢,軟弱膽小,優(yōu)柔寡斷。故排除。

因此,本題正確答案為C。

多做幾道

“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的( )特點(diǎn)。

A

基礎(chǔ)性

B

全民性

C

義務(wù)性?

D

全面性

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是從( )年成為我國(guó)現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。

A

1993年

B

1994年

C

1995年

D

1996年

“道之所存,師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的( )。

A

管理者角色

B

示范者角色

C

傳道者角色

D

授業(yè)、解惑者角色

人們有目的、有計(jì)劃地通過(guò)感官或輔助儀器,對(duì)處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)感知和考察,并通過(guò)大腦的積極思維過(guò)程對(duì)收集到的資料加以分析和解釋,以形成對(duì)教育現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)的方法是( )。

A

教育觀察法

B

教育實(shí)驗(yàn)法

C

教育行動(dòng)法

D

教育調(diào)查法

主張“兼愛(ài)”“非攻”的教育家是( )。

A

孟子

B

孔子

C

墨子

D

荀子

最新試題

該科目易錯(cuò)題

該題目相似題