小宇在計(jì)算3+6=9時(shí)，是在腦海中用三個葡萄加上六個葡萄等于九個葡萄，來計(jì)算出結(jié)果。這表明小宇的思維類型是（ ）。
本題考查的是思維。根據(jù)思維的憑借物和解決問題的方法不同，可以分為直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維。具體形象思維是指在思維過程中借助于表象而進(jìn)行的思維。題干中，小宇在計(jì)算時(shí)，在腦海中運(yùn)用葡萄的表現(xiàn)來進(jìn)行計(jì)算，屬于具體形象思維。綜上所述，B項(xiàng)正確。
A項(xiàng)，直觀動作思維是指在思維過程中要以具體、實(shí)際動作作為支柱而進(jìn)行的思維。與題意不符，故排除。
C項(xiàng)，抽象邏輯思維是指在思維過程中以概念、判斷、推理的形式來反映事物本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的思維。與題意不符，故排除。
D項(xiàng)，“直覺思維”是無關(guān)干擾項(xiàng)，故排除。
因此，本題正確答案為B。
多做幾道
“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的（ ）特點(diǎn)。
校長負(fù)責(zé)制是從（ ）年成為我國現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。
“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的（ ）。
人們有目的、有計(jì)劃地通過感官或輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)感知和考察，并通過大腦的積極思維過程對收集到的資料加以分析和解釋，以形成對教育現(xiàn)象的認(rèn)識的方法是（ ）。
主張“兼愛”“非攻”的教育家是（ ）。
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