新的一課開(kāi)始前，老師為了介紹作家老舍，變這樣開(kāi)始：“我出兩個(gè)謎語(yǔ)給大家猜，看誰(shuí)能先猜出來(lái)。第一‘挑嫩的’；第二‘晚年離婚’。兩則謎語(yǔ)謎底相同，打一作家名?！庇袑W(xué)生反映較快，答道：“老舍?！逼渌瑢W(xué)恍然大悟。老師接著說(shuō)：“猜的很對(duì)，大家很聰明嘛。好，現(xiàn)在我們就走進(jìn)老舍……”這位老師所采用的課文導(dǎo)入方法是（ ）。
“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的（ ）特點(diǎn)。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是從（ ）年成為我國(guó)現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。
“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的（ ）。
人們有目的、有計(jì)劃地通過(guò)感官或輔助儀器，對(duì)處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)感知和考察，并通過(guò)大腦的積極思維過(guò)程對(duì)收集到的資料加以分析和解釋，以形成對(duì)教育現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)的方法是（ ）。
主張“兼愛(ài)”“非攻”的教育家是（ ）。