我國(guó)學(xué)者馮忠良按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將學(xué)習(xí)分為（? ）。
教育民主化的基本內(nèi)涵包括（ ?）。
孔子的教育主張包括（ ?）。
蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”包括（ ?）。
原始社會(huì)教育的特點(diǎn)是（ ?）。
教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（ ?）。
會(huì)計(jì)考試
- 會(huì)計(jì)從業(yè)資格
- 會(huì)計(jì)初級(jí)職稱(chēng)
- 會(huì)計(jì)中級(jí)職稱(chēng)
- 注冊(cè)會(huì)計(jì)師
- CMA美國(guó)注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師
- ACCA英國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師
- 會(huì)計(jì)專(zhuān)科
- 會(huì)計(jì)本科
- 初級(jí)審計(jì)師
- 中級(jí)審計(jì)師
- 管理會(huì)計(jì)師
- 初級(jí)統(tǒng)計(jì)師
- 中級(jí)統(tǒng)計(jì)師
- 稅務(wù)師
- 注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師
- 價(jià)格鑒定師
題目
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第二節(jié)學(xué)習(xí)理論
我國(guó)學(xué)者馮忠良認(rèn)為，依據(jù)教育系統(tǒng)中所接受經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容不同，可以將學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)三類(lèi)。
多做幾道
最新試題
- 高利轉(zhuǎn)貸罪的主觀方面是（） A.犯罪故意，并且具有營(yíng)利的目的 B.犯罪故意，并且具有使用的目的 C.犯罪故意，并且具有非法占有的目的 D.犯罪故意，并且具有轉(zhuǎn)貸牟利的目的
- 生產(chǎn)、銷(xiāo)售假藥罪中的假藥是（） A.一切假藥 B.只限于人用藥品與非藥品 C.限于非藥品冒充藥品 D.不合格的藥品
- 背叛國(guó)家罪的犯罪主體是（ ） A.一般主體 B.特殊主體 C.自然人單位 D.達(dá)到刑事責(zé)任年齡，具有刑事責(zé)任能力的中國(guó)公民
- 不屬于特殊正當(dāng)防衛(wèi)不法侵害的是（） A.行兇 B.販毒 C.殺人 D.強(qiáng)奸
- 履約保函的擔(dān)保期限( )。 A.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至簽發(fā)工程移交證書(shū)日止 B.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至工程竣工驗(yàn)收合格之日止 C.自提交履約保函之日起，至簽發(fā)工程移交證書(shū)日止 D.自提交履約保函之日起，至工程竣工驗(yàn)收合格之日止
- 設(shè)計(jì)施工總承包合同文件，有①承包人建議;②專(zhuān)用合同條款;③價(jià)格清單。解釋順序是( )。 A.①③② B.②③① C.③②① D.①②③
- 進(jìn)口設(shè)備重量為1000噸，離岸價(jià)格FOB為200萬(wàn)美元，海運(yùn)費(fèi)400美元/噸，海運(yùn)保險(xiǎn)費(fèi)率為2‰，美元兌換人民幣為1: 7.1， 該設(shè)備的海運(yùn)保險(xiǎn)費(fèi)為( ) 萬(wàn)元。 A.5.66 B.2.85 C.4.29 D.3.41
- 刑法分則中規(guī)定的“猥褻”屬于（） A.主觀的構(gòu)成要件要素 B.記述的構(gòu)成要件要素 C.規(guī)范的構(gòu)成要件要素 D.消極的構(gòu)成要件要素
- 二人以上共同強(qiáng)奸的，屬于（） A.任意共同犯罪 B.必要共同犯罪 C.復(fù)雜共同犯罪 D.特殊共同犯罪
- 烏拉俄語(yǔ)是什么意思（ )。 A.你好 B.進(jìn)攻 C.勝利 D.沒(méi)有具體的意思，通常用作表達(dá)強(qiáng)烈情感的語(yǔ)氣詞。
該科目易錯(cuò)題
- 狹義的教育指的是（? ）。A個(gè)人教育B家庭教育C社會(huì)教育D學(xué)校教育
- 教育活動(dòng)的邏輯起點(diǎn)是（? ）。A教育者B受教育者C受教育者與教育者的矛盾D受教育者與教育內(nèi)容的矛盾
- 我國(guó)古代思想家中，認(rèn)為教育的目的就是體現(xiàn)神或者天的意志的是（? ）。A老子B孔子C朱熹D王陽(yáng)明
- 古代西方教育中以家庭教育為主要形式的是（? ）。A古希臘教育B古埃及教育C斯巴達(dá)教育D古羅馬教育
- “既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”體現(xiàn)的教育特點(diǎn)是（? ）。A教育全民化B教育終身化C教育多元化D教育民主化
- 我國(guó)古代思想家朱熹將教育內(nèi)容分為兩個(gè)階段，分別是（? ）。A小學(xué)和中學(xué)B小學(xué)和大學(xué)C中學(xué)和大學(xué)D小學(xué)和學(xué)前
- “真知即是未發(fā)之中，即是廓然大公，寂然不動(dòng)之本體，人人之所同具者也。但不能不昏蔽于物欲，故須學(xué)以去其昏蔽。”出自于我國(guó)古代思想家（? ）之口。A朱熹B陸九淵C李贄D王陽(yáng)明
- （? ）學(xué)派主張“兼愛(ài)”。A儒家B墨家C道家D法家
- “學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。”體現(xiàn)的是長(zhǎng)善救失教學(xué)原則，它出自（? ）。A《中庸》B《大學(xué)》C《學(xué)記》D《論語(yǔ)》
- 下列是亞里士多德的教育觀點(diǎn)的是（? ）。A寓學(xué)習(xí)于游戲B問(wèn)答教學(xué)法C教育遵循自然D啟發(fā)式教學(xué)法
該題目相似題
- 蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”包括（ ?）。A定義B思索C蘇格拉底諷刺D助產(chǎn)術(shù)
- 教師對(duì)課程實(shí)施的影響主要體現(xiàn)在（? ）。A教師的參與B教師的態(tài)度C教師的能力D交流與合作
- 新課程背景下的課堂教學(xué)，要求根據(jù)各學(xué)科教學(xué)的任務(wù)和學(xué)生的需求，從（? ）三個(gè)維度設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。A技能領(lǐng)域B知識(shí)與技能C過(guò)程與方法D情感態(tài)度與價(jià)值觀
- 克伯屈認(rèn)為，任何一種學(xué)習(xí)包含三個(gè)部分（? ）。A“主學(xué)習(xí)”B“副學(xué)習(xí)”C“附學(xué)習(xí)”D“附帶學(xué)習(xí)”
- 下列屬于我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容的有（? ）。A政治教育B思想教育C宗教教育D道德教育
- 根據(jù)注意過(guò)程中有無(wú)預(yù)定目的和是否需要意志努力的參與，可以把注意分為（? ）。A無(wú)意注意B有意注意C有意后注意D無(wú)意后注意
- 自我價(jià)值理論的理論基礎(chǔ)是（ ?）。A自我效能感理論B成就動(dòng)機(jī)理論C成敗歸因理論D成就目標(biāo)理論
- 學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略主要有（ ?）。A組織策略B復(fù)述策略C精加工策略D選擇策略
- 學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的途徑包括（ ?）。A開(kāi)設(shè)心理健康選修課、活動(dòng)課B個(gè)別咨詢(xún)與輔導(dǎo)C把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中D積極開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道
- 從邏輯上看，教育法律規(guī)范的的構(gòu)成要素包括（ ）。A定案B制裁C假定D處理