題目

在新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生變化中正確的是( )

A

在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

B

在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)權(quán)威、批評(píng)

C

在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)、答疑

D

在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主精神

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高中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)和基本理念

本題考查新課標(biāo)相關(guān)知識(shí)

多做幾道

數(shù)學(xué)的第一次危機(jī)的產(chǎn)生是由于( )

A

負(fù)數(shù)的發(fā)現(xiàn)

B

無(wú)理數(shù)的發(fā)現(xiàn)

C

虛數(shù)的發(fā)現(xiàn)

D

超越數(shù)的發(fā)現(xiàn)

關(guān)于微分方法的第一個(gè)真正值得注意的先驅(qū)工作起源于1629年________陳述的概念，他給定了如何確定極大值和極小值的方法。

A

費(fèi)馬

B

祖沖之

C

阿基米德

D

卡瓦列里

數(shù)學(xué)發(fā)展史上曾經(jīng)歷過(guò)三次危機(jī)，觸發(fā)第三次數(shù)學(xué)危機(jī)的事件是（ ）

A

無(wú)理數(shù)的發(fā)現(xiàn) ??

B

微積分創(chuàng)立 ? ?

C

羅素悖論 ? ?

D

數(shù)學(xué)命題的機(jī)器證明


?

A

連續(xù)且可導(dǎo)

B

連續(xù)且可微

C

連續(xù)不可導(dǎo)? ??

D

不連續(xù)不可微


???????

A

0

B

ln2

C

ln3

D

ln4

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