(2015廣西)小維非常喜歡畫畫，但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的困難。有一天，她在創(chuàng)造繪畫作品時突發(fā)奇想，能運用繪畫表現(xiàn)數(shù)學(xué)嗎?老師知道后，建議她用數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)關(guān)系來表現(xiàn)繪畫作品中人物間的對話和場景，在老師的幫助下，小維堅持每天“畫數(shù)學(xué)”。后來她不僅出版了數(shù)學(xué)漫畫集，數(shù)學(xué)成績也有了提高。從學(xué)習(xí)本質(zhì)特點的角度分析，上列說法恰當(dāng)?shù)挠?)。
相信學(xué)生具有發(fā)展?jié)撃?/span>
每個學(xué)生都有獨特的個性
學(xué)生的學(xué)習(xí)是由教師主導(dǎo)的
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體
本題考查的是學(xué)生的本質(zhì)特征。學(xué)生的本質(zhì)特征有：(1)學(xué)生是人，學(xué)生是發(fā)展中的人。第一，學(xué)生是能動的主體。第二，學(xué)生是具有思想感情的個體。第三，學(xué)生具有獨特的創(chuàng)造價值。(2)學(xué)生是兒童，具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要。第一，學(xué)生具有與成人不同的身心特點。第二，學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性。第三，學(xué)生是具有發(fā)展需要的人。(3)學(xué)生是學(xué)生，是教育的對象。第一，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下進行的。第三，學(xué)生所參加是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。
多做幾道
行為主義心理學(xué)派的代表人物包括（ )。
A.羅杰斯
B.A.H馬斯洛
C.華生
D.斯金納
人本主義心理學(xué)代表人物不包括（ )。
A.羅杰斯
B.A.H馬斯洛
C.華生
D.斯金納
（2014廣東河源）根據(jù)我國《教師法》的規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有()。
遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表
貫徹國家的教育方針
提供符合國家安全標準的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備
對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育
(2014山東青州)教職工代表大會是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)是()。
聽取校長工作報告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議
聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見，團結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán)
決定有關(guān)教職工福利的重要事項，監(jiān)督校長和其他負責(zé)人的工作
罷免校長
(2015湖北潛江)《中華人民共和國教育法》規(guī)定的學(xué)生的義務(wù)包括()。
遵守法律、法規(guī)
遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣
努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)
完成學(xué)校布置的各項任務(wù)
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