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依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面鑒賞教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

《瑪依拉》

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)哈薩克族音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，感受哈薩克族民歌的熱情、高亢的風(fēng)格。

（2）知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解哈薩克音樂(lè)的特點(diǎn)，了解音樂(lè)對(duì)于哈薩克民族的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】用明亮、歡快的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲。把握活潑輕快、富有彈性的節(jié)奏掌握好音高音準(zhǔn),節(jié)奏與節(jié)拍。

【教學(xué)用具】鋼琴、多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、教師：五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹親如一家，他們的風(fēng)俗習(xí)慣，生活習(xí)慣各不同，他們的歌舞風(fēng)格也不同，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些民族的歌曲，歌名叫什么？你能唱幾句嗎？

二、新課教授

1．播放視頻《瑪依拉》。

2．出示哈薩克民族的圖片。

3．出示歌譜,學(xué)唱歌曲《瑪依拉》。

首先，教師彈奏鋼琴演唱一遍；其次，學(xué)生演唱曲譜；最后一遍填入歌唱。在這個(gè)過(guò)程中，要求學(xué)生用明亮、歡快的聲音，準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏,自信地演唱。把握活潑輕快并富有彈音樂(lè)風(fēng)格。

4．邀請(qǐng)兩位學(xué)生分別演唱歌曲的一二段，第三段合唱。

三、鞏固與提高1欣賞由《瑪依拉》改編創(chuàng)作的歌曲《瑪依拉變奏曲》。《瑪依拉變奏曲》由《瑪依拉》改編創(chuàng)作而成,在《瑪依拉》的基礎(chǔ)上加了花腔,使歌曲變得更加的豐富欣賞哈薩克族其他民歌《可愛(ài)的一朵玫瑰花》,了解哈薩克族音樂(lè)的豐富,體會(huì)音樂(lè)對(duì)哈薩克族的意義。

依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面鑒賞教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

高亢的西北腔

【教學(xué)目標(biāo)】

一、仔細(xì)聆聽(tīng)西北民歌《上去高山望平川》《刨洋芋》《腳夫調(diào)》。讓學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂(lè)情緒;發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民歌的偉大情懷。

二、通過(guò)聆聽(tīng)、比較和探究,讓學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及形成這種風(fēng)格的在原因。

三、讓學(xué)生對(duì)“花兒”“信天游”有一定了解。

【教具】多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入：觀看視頻短片，從而引出西北民歌。

師：首先，我要給同學(xué)們看一組視頻短片，同學(xué)們的要考慮的問(wèn)題就是這些電影是在哪里教師播放《大話西游》《喬家大院》等影視片斷。

二、新課教授

欣賞《上去高山望平川》

1．介紹“花兒師:在西北民歌中以“花兒”“信天游”“山曲”最有代表性。花兒即是流傳在青海、甘肅、寧夏三省(區(qū))等地區(qū)的民歌，“花兒”又稱“少年”,男青年唱的叫“少年”，女青年唱的稱“花兒”。據(jù)說(shuō)，“花兒”最少已有四百多年的歷史了。它內(nèi)容豐富多彩，形式自由活潑，語(yǔ)言生動(dòng)形象，曲調(diào)高昂優(yōu)美，具有濃郁的生活氣息和鄉(xiāng)土特色，深受回、漢、藏、東鄉(xiāng)、土、撒拉等民族的喜愛(ài)。

2．欣賞《上去高山望平川》

同學(xué)們自己輕聲哼唱。

3．分析《上去高山望平川》

師：大家都聽(tīng)完了，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)??？師：老師給你們畫(huà)了下劃線，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了嗎？對(duì)了，歌詞的格式是23,332,223,332,這種格式稱為“雙字雙句尾”。這兩段歌詞，第一段是寫(xiě)景，給人一種蒼茫遼闊的意境，第二段意在抒情，從表面上看呢,是一位男子將心中的女子比作了牡丹，表達(dá)了自己對(duì)心中的女子的傾慕之情,但實(shí)質(zhì)上是揭露了舊社會(huì)的封建勢(shì)力及其禮教迫使人們追求美好生活的理想難以師:那你們覺(jué)得這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)師:全曲采用西北民歌中的2-5-6—1-2-5典型音列,并以2-5這一四度音為契機(jī)推動(dòng)曲調(diào)的進(jìn)行。這首歌的旋律高亢開(kāi)闊、自由舒緩，多使用假聲和真假結(jié)合的演唱方法,富有西北民歌的特點(diǎn)。

三、課堂總結(jié)

民歌源于生活，高于生活，這正是所有藝術(shù)共同追求的最高境界，希望同學(xué)們能從這些歌曲中，學(xué)會(huì)鑒賞民歌的方法。

對(duì)以下教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析下面《春曉》教學(xué)課例，并對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

【課題名稱】《春曉》音樂(lè)鑒賞課

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 欣賞藝術(shù)歌曲《春曉》，感受音樂(lè)與詩(shī)句結(jié)合的完美貼切，珠聯(lián)璧合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代聲樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

2. 在參與活動(dòng)過(guò)程中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》的意境，并對(duì)音源有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，真正體會(huì)生活是音樂(lè)的源泉。

3. 潛移默化中加深學(xué)生對(duì)生活與自然地?zé)釔?ài)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】細(xì)心揣摩、體驗(yàn)詞句的完美結(jié)合，所表達(dá)的詩(shī)情畫(huà)意。開(kāi)闊思路，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，表現(xiàn)《春曉》的意境。

【教學(xué)過(guò)程】

1. 導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境：用實(shí)物投影儀打出唐詩(shī)《春曉》彩圖。師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，請(qǐng)大家欣賞一幅畫(huà)。這是一幅唐詩(shī)《春曉》圖。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)朗誦一遍彩圖上唐代詩(shī)人孟浩然的名作《春曉》。生：（朗誦）。師：這首詩(shī)同學(xué)們上小學(xué)時(shí)就學(xué)過(guò)，誰(shuí)能說(shuō)一下這首詩(shī)描述了什么樣的情景？生：這首詩(shī)描繪春天的夜晚，詩(shī)人睡的很香，不知不覺(jué)天就亮了。醒來(lái)聽(tīng)到處處是鳥(niǎo)叫聲。想到昨夜刮風(fēng)下雨，又不知有多少花朵被風(fēng)雨打掉。師：全詩(shī)寫(xiě)春天夜雨曉晴、詩(shī)人夢(mèng)醒后的感覺(jué)，淡淡幾筆就把春天的景色以及詩(shī)人對(duì)春光的喜愛(ài)和惜花的心情寫(xiě)出來(lái)了。2. 新授新課（1）簡(jiǎn)介作者生平及主要作品。（2）聽(tīng)賞《春曉》 現(xiàn)在我們來(lái)欣賞女聲獨(dú)唱：《春曉》，請(qǐng)同學(xué)們欣賞后回答兩個(gè)問(wèn)題。 歌曲的基本情緒是怎樣的？聽(tīng)后有什么感覺(jué)？詞與曲的結(jié)合有什么特點(diǎn)？ 生：回答。 師：這首歌節(jié)奏平穩(wěn)，速度徐緩，力度在中弱與很弱之間，旋律委婉質(zhì)樸、柔美。前半部分帶有喜慶的感覺(jué)，后半部分反復(fù)詠唱最后兩句詩(shī)，在音區(qū)力度上作變化，把詩(shī)人為花木擔(dān)憂、感慨的心情表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們看樂(lè)譜，用的最多的是哪些音符？歌曲結(jié)束在哪個(gè)音符上，屬于什么調(diào)式？ 生：用得最多的是la、do、mi，歌曲結(jié)束在la音上，是小調(diào)式。 師：《春曉》采用小調(diào)式，并通過(guò)速度、力度、節(jié)奏、旋律的變化給我們營(yíng)造了一種非常寧?kù)o、非常美好的意境。在理解的基礎(chǔ)上我們?cè)賮?lái)反復(fù)欣賞，請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音小聲哼唱，要細(xì)心揣摩詞曲和鋼琴伴奏結(jié)合所表達(dá)的意境。（3）復(fù)聽(tīng)并小聲哼唱。（4）學(xué)生分組討論并分組展示表演。朗誦組：配樂(lè)詩(shī)朗誦。（5）討論。（6）完整欣賞《春曉》,加入學(xué)生的創(chuàng)作表演。（7）一個(gè)作品可有多種演唱形式，請(qǐng)大家欣賞女領(lǐng)、童聲合唱《春曉》

3. 小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)欣賞歌曲《春曉》，我們對(duì)音樂(lè)與詩(shī)歌的珠聯(lián)璧合有了初步的感受和體驗(yàn)，通過(guò)參與討論和表演，同學(xué)們進(jìn)一步感受《春曉》，開(kāi)闊了眼界，使個(gè)性和創(chuàng)造性得到了充分發(fā)展，從感知美、體驗(yàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，相信同學(xué)們從這里走出去的時(shí)候，帶走的不僅僅是知識(shí)，還有更多。

4. 練習(xí)與思考（1）練習(xí)吟唱《春曉》，細(xì)心揣摩、領(lǐng)略歌詞結(jié)合所表達(dá)的詩(shī)意。（2）談?wù)勀銓?duì)“生活是音樂(lè)的源泉”的理解。

依照《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》分析下面的教學(xué)過(guò)程，提煉出教學(xué)目標(biāo)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

秋思

（1）背《秋思》。介紹作者及作品的歷史背景

（2）討論詞的寓意和感情，有感情地吟誦（模仿古詩(shī)詞吟誦），探討在聲調(diào)上的表現(xiàn)力，集個(gè)人各種形式吟誦。

（3）討論《秋思》每一句中表現(xiàn)的聲響（如烏鴉叫聲、流水、西風(fēng)、馬蹄聲以及表現(xiàn)人的哀嘆、思的聲音）和畫(huà)面（有表現(xiàn)的）充分發(fā)揮想象力。分四組，每一組畫(huà)一句（最后兩句由一個(gè)組畫(huà)）。建議小組共同構(gòu)思,是共同畫(huà)一幅還是每人單獨(dú)畫(huà)后集體評(píng)出小組代表畫(huà)，用什么方法

（4）各組展示，介紹本組的構(gòu)思,自我評(píng)價(jià)（比較滿意和不足的地方），其他組分析和建議（如畫(huà)，由學(xué)生自己

（5）分兩組，每組用人、打擊樂(lè)器（包括音條樂(lè)器，也可選用其他藝術(shù)類樂(lè)器）、各種自制聲呢何修改）。根據(jù)時(shí)間決定是課上還是課下再修改。為這首詞編一個(gè)配樂(lè)朗誦，并排練成一個(gè)小作品，朗誦形式由小組決定。

（6）各組表演，并圍繞表現(xiàn)詞的意境和感情方面來(lái)討論、評(píng)價(jià)。

（7）討論：怎樣用身體動(dòng)作表現(xiàn)這首《秋思》？在配樂(lè)朗誦的基礎(chǔ)上，用舞蹈來(lái)表現(xiàn)，分組設(shè)計(jì)并排練，教師到各組觀察，主要是看舞蹈編排是否圍繞歌詞所表達(dá)的情感（可以啟發(fā)，但不能包辦代替）。各組表演，并討論、評(píng)價(jià)和修改建議。

（8）為這首詞配曲，先將詞的節(jié)奏定下來(lái)，再給do、re、mi、sol、la五聲音階幾個(gè)音，根據(jù)字的四聲高低配曲調(diào)。學(xué)唱自己編配的歌曲。

（9）教師出示由作曲家編配的歌曲《秋思》（已有谷建芬、舒澤池兩個(gè)作品）。教唱歌曲（由于學(xué)生對(duì)詞已非常熟悉,且嘗試過(guò)自己編配,一般學(xué)唱會(huì)比較快）。

（10）討論作曲家歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)（可通過(guò)比較這兩首風(fēng)格各異的作品來(lái)分析，如節(jié)奏、曲調(diào)音階、音程、旋律走向，以及唱法等）。

（11）全班分成舞蹈組、器樂(lè)伴奏組、唱和朗誦等幾個(gè)小組，用作曲家寫(xiě)的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

（12）創(chuàng)作一個(gè)詩(shī)樂(lè)舞作品《秋思》。先共同討論一個(gè)總體構(gòu)思，如選擇哪一首歌曲，準(zhǔn)備唱幾遍，有無(wú)前奏、間奏、尾聲（器樂(lè)）…然后分組創(chuàng)編、排練,再總排合成。

（13）討論和總結(jié):

這首詞的藝術(shù)特點(diǎn)。與所學(xué)過(guò)或知道的古詩(shī)詞比較,也可與現(xiàn)代國(guó)內(nèi)外詩(shī)詞比較。這個(gè)單元都使用了哪些藝術(shù)手段？它們?cè)诒憩F(xiàn)這首詞時(shí)有什么是共通的？（情感）又有哪些是不同的？（表現(xiàn)手段、形式）有什么特點(diǎn)？

依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面鑒賞教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

《黃河大合唱》音樂(lè)鑒賞教案

【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能目標(biāo)：介紹光未然作詞，冼星海作曲的大型聲樂(lè)套曲《黃河大合唱》。介紹作品創(chuàng)作的年代、背景。介紹“人民音樂(lè)家”冼星海。

2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解音樂(lè)的能力，朗誦及語(yǔ)言表達(dá)情感的能力

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。

【教學(xué)重點(diǎn)】賞析《黃水謠》《保衛(wèi)黃河)等作品

【教學(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，使之受到愛(ài)國(guó)主義的教育

【教學(xué)方法】聽(tīng)一段、唱幾句、議一陣，啟發(fā)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

1．播放《黃河大合唱》組樂(lè)。

2．幻燈片播放黃河景色圖片。

二、自主學(xué)習(xí)

1．請(qǐng)學(xué)生交流自己所了解的冼星海。

2．由一位同學(xué)介紹冼星海。

3．播放冼星海創(chuàng)作《黃河大合唱》的視頻資料。

三、分析《黃河大合唱》。

（1）介紹作品。了解作品全貌及本課知識(shí)點(diǎn)。

（2）播放《黃水謠》，學(xué)生欣賞

（3）提問(wèn)：《黃水謠》演唱形式？可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的情緒如何？

（4）自由誦讀，醞釀感情，朗誦歌曲前的朗誦詞，請(qǐng)學(xué)生自告奮勇上臺(tái)朗誦。

（5）教師小結(jié)《黃水謠》的情感思想、曲式結(jié)構(gòu)師：剛才同學(xué)們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂(lè)章《黃水謠》。現(xiàn)在我們來(lái)欣賞《保衛(wèi)黃河》。

（6）欣賞《保衛(wèi)黃河》。

①欣賞《保衛(wèi)黃河》的視頻

②提問(wèn)它的演唱形式？合唱曲的情緒？

③學(xué)生跟唱《保衛(wèi)黃河》。

④請(qǐng)學(xué)生談?wù)勑蕾p《黃河大合唱》的感受。

三、《黃河大合唱》的總結(jié)

四、課堂小結(jié)

革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒(méi)有足夠強(qiáng)大，我們?nèi)匀灰渣S河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大與堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量。