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依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，分析下面鑒賞教學(xué)課例，對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點評。

《瑪依拉》

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗哈薩克族音樂的節(jié)奏特點，感受哈薩克族民歌的熱情、高亢的風(fēng)格。

（2）知識與技能目標(biāo)：初步了解哈薩克音樂的特點，了解音樂對于哈薩克民族的重要性。

【教學(xué)重點與難點】用明亮、歡快的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲。把握活潑輕快、富有彈性的節(jié)奏掌握好音高音準(zhǔn),節(jié)奏與節(jié)拍。

【教學(xué)用具】鋼琴、多媒體

教學(xué)過程

一、教師：五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹親如一家，他們的風(fēng)俗習(xí)慣，生活習(xí)慣各不同，他們的歌舞風(fēng)格也不同，我們曾經(jīng)學(xué)過哪些民族的歌曲，歌名叫什么？你能唱幾句嗎？

二、新課教授

1．播放視頻《瑪依拉》。

2．出示哈薩克民族的圖片。

3．出示歌譜,學(xué)唱歌曲《瑪依拉》。

首先，教師彈奏鋼琴演唱一遍；其次，學(xué)生演唱曲譜；最后一遍填入歌唱。在這個過程中，要求學(xué)生用明亮、歡快的聲音，準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏,自信地演唱。把握活潑輕快并富有彈音樂風(fēng)格。

4．邀請兩位學(xué)生分別演唱歌曲的一二段，第三段合唱。

三、鞏固與提高1欣賞由《瑪依拉》改編創(chuàng)作的歌曲《瑪依拉變奏曲》?！冬斠览冏嗲酚伞冬斠览犯木巹?chuàng)作而成,在《瑪依拉》的基礎(chǔ)上加了花腔,使歌曲變得更加的豐富欣賞哈薩克族其他民歌《可愛的一朵玫瑰花》,了解哈薩克族音樂的豐富,體會音樂對哈薩克族的意義。

依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，分析下面鑒賞教學(xué)課例，對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點評。

高亢的西北腔

【教學(xué)目標(biāo)】

一、仔細(xì)聆聽西北民歌《上去高山望平川》《刨洋芋》《腳夫調(diào)》。讓學(xué)生感受、體驗音樂情緒;發(fā)學(xué)生熱愛民歌的偉大情懷。

二、通過聆聽、比較和探究,讓學(xué)生感受、體驗西北民歌的風(fēng)格特點及形成這種風(fēng)格的在原因。

三、讓學(xué)生對“花兒”“信天游”有一定了解。

【教具】多媒體課件

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：觀看視頻短片，從而引出西北民歌。

師：首先，我要給同學(xué)們看一組視頻短片，同學(xué)們的要考慮的問題就是這些電影是在哪里教師播放《大話西游》《喬家大院》等影視片斷。

二、新課教授

欣賞《上去高山望平川》

1．介紹“花兒師:在西北民歌中以“花兒”“信天游”“山曲”最有代表性?；▋杭词橇鱾髟谇嗪！⒏拭C、寧夏三省(區(qū))等地區(qū)的民歌，“花兒”又稱“少年”,男青年唱的叫“少年”，女青年唱的稱“花兒”。據(jù)說，“花兒”最少已有四百多年的歷史了。它內(nèi)容豐富多彩，形式自由活潑，語言生動形象，曲調(diào)高昂優(yōu)美，具有濃郁的生活氣息和鄉(xiāng)土特色，深受回、漢、藏、東鄉(xiāng)、土、撒拉等民族的喜愛。

2．欣賞《上去高山望平川》

同學(xué)們自己輕聲哼唱。

3．分析《上去高山望平川》

師：大家都聽完了，有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞有什么特點?。繋煟豪蠋熃o你們畫了下劃線，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了嗎？對了，歌詞的格式是23,332,223,332,這種格式稱為“雙字雙句尾”。這兩段歌詞，第一段是寫景，給人一種蒼茫遼闊的意境，第二段意在抒情，從表面上看呢,是一位男子將心中的女子比作了牡丹，表達(dá)了自己對心中的女子的傾慕之情,但實質(zhì)上是揭露了舊社會的封建勢力及其禮教迫使人們追求美好生活的理想難以師:那你們覺得這首歌曲的旋律有什么特點師:全曲采用西北民歌中的2-5-6—1-2-5典型音列,并以2-5這一四度音為契機推動曲調(diào)的進(jìn)行。這首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩，多使用假聲和真假結(jié)合的演唱方法,富有西北民歌的特點。

三、課堂總結(jié)

民歌源于生活，高于生活，這正是所有藝術(shù)共同追求的最高境界，希望同學(xué)們能從這些歌曲中，學(xué)會鑒賞民歌的方法。

對以下教學(xué)設(shè)計進(jìn)行客觀評價。

根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》基本理念，分析下面《春曉》教學(xué)課例，并對其教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點評。

【課題名稱】《春曉》音樂鑒賞課

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 欣賞藝術(shù)歌曲《春曉》，感受音樂與詩句結(jié)合的完美貼切，珠聯(lián)璧合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代聲樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

2. 在參與活動過程中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》的意境，并對音源有一個新的認(rèn)識，真正體會生活是音樂的源泉。

3. 潛移默化中加深學(xué)生對生活與自然地?zé)釔邸?/p>

【教學(xué)重難點】細(xì)心揣摩、體驗詞句的完美結(jié)合，所表達(dá)的詩情畫意。開闊思路，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，表現(xiàn)《春曉》的意境。

【教學(xué)過程】

1. 導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境：用實物投影儀打出唐詩《春曉》彩圖。師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，請大家欣賞一幅畫。這是一幅唐詩《春曉》圖。請同學(xué)們一起來朗誦一遍彩圖上唐代詩人孟浩然的名作《春曉》。生：（朗誦）。師：這首詩同學(xué)們上小學(xué)時就學(xué)過，誰能說一下這首詩描述了什么樣的情景？生：這首詩描繪春天的夜晚，詩人睡的很香，不知不覺天就亮了。醒來聽到處處是鳥叫聲。想到昨夜刮風(fēng)下雨，又不知有多少花朵被風(fēng)雨打掉。師：全詩寫春天夜雨曉晴、詩人夢醒后的感覺，淡淡幾筆就把春天的景色以及詩人對春光的喜愛和惜花的心情寫出來了。2. 新授新課（1）簡介作者生平及主要作品。（2）聽賞《春曉》 現(xiàn)在我們來欣賞女聲獨唱：《春曉》，請同學(xué)們欣賞后回答兩個問題。 歌曲的基本情緒是怎樣的？聽后有什么感覺？詞與曲的結(jié)合有什么特點？ 生：回答。 師：這首歌節(jié)奏平穩(wěn)，速度徐緩，力度在中弱與很弱之間，旋律委婉質(zhì)樸、柔美。前半部分帶有喜慶的感覺，后半部分反復(fù)詠唱最后兩句詩，在音區(qū)力度上作變化，把詩人為花木擔(dān)憂、感慨的心情表現(xiàn)出來。請同學(xué)們看樂譜，用的最多的是哪些音符？歌曲結(jié)束在哪個音符上，屬于什么調(diào)式？ 生：用得最多的是la、do、mi，歌曲結(jié)束在la音上，是小調(diào)式。 師：《春曉》采用小調(diào)式，并通過速度、力度、節(jié)奏、旋律的變化給我們營造了一種非常寧靜、非常美好的意境。在理解的基礎(chǔ)上我們再來反復(fù)欣賞，請同學(xué)們跟著錄音小聲哼唱，要細(xì)心揣摩詞曲和鋼琴伴奏結(jié)合所表達(dá)的意境。（3）復(fù)聽并小聲哼唱。（4）學(xué)生分組討論并分組展示表演。朗誦組：配樂詩朗誦。（5）討論。（6）完整欣賞《春曉》,加入學(xué)生的創(chuàng)作表演。（7）一個作品可有多種演唱形式，請大家欣賞女領(lǐng)、童聲合唱《春曉》

3. 小結(jié)同學(xué)們，通過欣賞歌曲《春曉》，我們對音樂與詩歌的珠聯(lián)璧合有了初步的感受和體驗，通過參與討論和表演，同學(xué)們進(jìn)一步感受《春曉》，開闊了眼界，使個性和創(chuàng)造性得到了充分發(fā)展，從感知美、體驗美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，相信同學(xué)們從這里走出去的時候，帶走的不僅僅是知識，還有更多。

4. 練習(xí)與思考（1）練習(xí)吟唱《春曉》，細(xì)心揣摩、領(lǐng)略歌詞結(jié)合所表達(dá)的詩意。（2）談?wù)勀銓Α吧钍且魳返脑慈钡睦斫狻?/p>

依照《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》分析下面的教學(xué)過程，提煉出教學(xué)目標(biāo)，并進(jìn)行點評。

秋思

（1）背《秋思》。介紹作者及作品的歷史背景

（2）討論詞的寓意和感情，有感情地吟誦（模仿古詩詞吟誦），探討在聲調(diào)上的表現(xiàn)力，集個人各種形式吟誦。

（3）討論《秋思》每一句中表現(xiàn)的聲響（如烏鴉叫聲、流水、西風(fēng)、馬蹄聲以及表現(xiàn)人的哀嘆、思的聲音）和畫面（有表現(xiàn)的）充分發(fā)揮想象力。分四組，每一組畫一句（最后兩句由一個組畫）。建議小組共同構(gòu)思,是共同畫一幅還是每人單獨畫后集體評出小組代表畫，用什么方法

（4）各組展示，介紹本組的構(gòu)思,自我評價（比較滿意和不足的地方），其他組分析和建議（如畫，由學(xué)生自己

（5）分兩組，每組用人、打擊樂器（包括音條樂器，也可選用其他藝術(shù)類樂器）、各種自制聲呢何修改）。根據(jù)時間決定是課上還是課下再修改。為這首詞編一個配樂朗誦，并排練成一個小作品，朗誦形式由小組決定。

（6）各組表演，并圍繞表現(xiàn)詞的意境和感情方面來討論、評價。

（7）討論：怎樣用身體動作表現(xiàn)這首《秋思》？在配樂朗誦的基礎(chǔ)上，用舞蹈來表現(xiàn)，分組設(shè)計并排練，教師到各組觀察，主要是看舞蹈編排是否圍繞歌詞所表達(dá)的情感（可以啟發(fā)，但不能包辦代替）。各組表演，并討論、評價和修改建議。

（8）為這首詞配曲，先將詞的節(jié)奏定下來，再給do、re、mi、sol、la五聲音階幾個音，根據(jù)字的四聲高低配曲調(diào)。學(xué)唱自己編配的歌曲。

（9）教師出示由作曲家編配的歌曲《秋思》（已有谷建芬、舒澤池兩個作品）。教唱歌曲（由于學(xué)生對詞已非常熟悉,且嘗試過自己編配,一般學(xué)唱會比較快）。

（10）討論作曲家歌曲的創(chuàng)作特點（可通過比較這兩首風(fēng)格各異的作品來分析，如節(jié)奏、曲調(diào)音階、音程、旋律走向，以及唱法等）。

（11）全班分成舞蹈組、器樂伴奏組、唱和朗誦等幾個小組，用作曲家寫的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

（12）創(chuàng)作一個詩樂舞作品《秋思》。先共同討論一個總體構(gòu)思，如選擇哪一首歌曲，準(zhǔn)備唱幾遍，有無前奏、間奏、尾聲（器樂）…然后分組創(chuàng)編、排練,再總排合成。

（13）討論和總結(jié):

這首詞的藝術(shù)特點。與所學(xué)過或知道的古詩詞比較,也可與現(xiàn)代國內(nèi)外詩詞比較。這個單元都使用了哪些藝術(shù)手段？它們在表現(xiàn)這首詞時有什么是共通的？（情感）又有哪些是不同的？（表現(xiàn)手段、形式）有什么特點？

依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，分析下面鑒賞教學(xué)課例，對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點評。

《黃河大合唱》音樂鑒賞教案

【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能目標(biāo)：介紹光未然作詞，冼星海作曲的大型聲樂套曲《黃河大合唱》。介紹作品創(chuàng)作的年代、背景。介紹“人民音樂家”冼星海。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗、理解音樂的能力，朗誦及語言表達(dá)情感的能力

3.情感、態(tài)度與價值觀：感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。

【教學(xué)重點】賞析《黃水謠》《保衛(wèi)黃河)等作品

【教學(xué)難點】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，使之受到愛國主義的教育

【教學(xué)方法】聽一段、唱幾句、議一陣，啟發(fā)。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

1．播放《黃河大合唱》組樂。

2．幻燈片播放黃河景色圖片。

二、自主學(xué)習(xí)

1．請學(xué)生交流自己所了解的冼星海。

2．由一位同學(xué)介紹冼星海。

3．播放冼星海創(chuàng)作《黃河大合唱》的視頻資料。

三、分析《黃河大合唱》。

（1）介紹作品。了解作品全貌及本課知識點。

（2）播放《黃水謠》，學(xué)生欣賞

（3）提問：《黃水謠》演唱形式？可以分為幾個部分？每個部分的情緒如何？

（4）自由誦讀，醞釀感情，朗誦歌曲前的朗誦詞，請學(xué)生自告奮勇上臺朗誦。

（5）教師小結(jié)《黃水謠》的情感思想、曲式結(jié)構(gòu)師：剛才同學(xué)們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂章《黃水謠》?，F(xiàn)在我們來欣賞《保衛(wèi)黃河》。

（6）欣賞《保衛(wèi)黃河》。

①欣賞《保衛(wèi)黃河》的視頻

②提問它的演唱形式？合唱曲的情緒？

③學(xué)生跟唱《保衛(wèi)黃河》。

④請學(xué)生談?wù)勑蕾p《黃河大合唱》的感受。

三、《黃河大合唱》的總結(jié)

四、課堂小結(jié)

革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒有足夠強大，我們?nèi)匀灰渣S河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大與堅強，團(tuán)結(jié)起來，振興中華，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻(xiàn)自己的力量。