神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是（ ?）。
廣義的教育不包括（? ）。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和（? ）。
在教育的構(gòu)成要素中，屬于教育活動(dòng)對(duì)象的是（? ）。
認(rèn)為“教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)之中，而且也存在于人類社會(huì)之外，甚至存在于動(dòng)物世界”的是（? ）。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動(dòng)起源說的代表人物是（? ）。
題目
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第二節(jié)心理的實(shí)質(zhì)
神經(jīng)系統(tǒng)是由無(wú)數(shù)神經(jīng)元構(gòu)成的，神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位，又稱為神經(jīng)細(xì)胞。因此，本題選擇C。
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最新試題
- 高利轉(zhuǎn)貸罪的主觀方面是（） A.犯罪故意，并且具有營(yíng)利的目的 B.犯罪故意，并且具有使用的目的 C.犯罪故意，并且具有非法占有的目的 D.犯罪故意，并且具有轉(zhuǎn)貸牟利的目的
- 生產(chǎn)、銷售假藥罪中的假藥是（） A.一切假藥 B.只限于人用藥品與非藥品 C.限于非藥品冒充藥品 D.不合格的藥品
- 背叛國(guó)家罪的犯罪主體是（ ） A.一般主體 B.特殊主體 C.自然人單位 D.達(dá)到刑事責(zé)任年齡，具有刑事責(zé)任能力的中國(guó)公民
- 不屬于特殊正當(dāng)防衛(wèi)不法侵害的是（） A.行兇 B.販毒 C.殺人 D.強(qiáng)奸
- 履約保函的擔(dān)保期限( )。 A.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 B.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至工程竣工驗(yàn)收合格之日止 C.自提交履約保函之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 D.自提交履約保函之日起，至工程竣工驗(yàn)收合格之日止
- 設(shè)計(jì)施工總承包合同文件，有①承包人建議;②專用合同條款;③價(jià)格清單。解釋順序是( )。 A.①③② B.②③① C.③②① D.①②③
- 進(jìn)口設(shè)備重量為1000噸，離岸價(jià)格FOB為200萬(wàn)美元，海運(yùn)費(fèi)400美元/噸，海運(yùn)保險(xiǎn)費(fèi)率為2‰，美元兌換人民幣為1: 7.1， 該設(shè)備的海運(yùn)保險(xiǎn)費(fèi)為( ) 萬(wàn)元。 A.5.66 B.2.85 C.4.29 D.3.41
- 刑法分則中規(guī)定的“猥褻”屬于（） A.主觀的構(gòu)成要件要素 B.記述的構(gòu)成要件要素 C.規(guī)范的構(gòu)成要件要素 D.消極的構(gòu)成要件要素
- 二人以上共同強(qiáng)奸的，屬于（） A.任意共同犯罪 B.必要共同犯罪 C.復(fù)雜共同犯罪 D.特殊共同犯罪
- 烏拉俄語(yǔ)是什么意思（ )。 A.你好 B.進(jìn)攻 C.勝利 D.沒有具體的意思，通常用作表達(dá)強(qiáng)烈情感的語(yǔ)氣詞。
該科目易錯(cuò)題
- 狹義的教育指的是（? ）。A個(gè)人教育B家庭教育C社會(huì)教育D學(xué)校教育
- 教育活動(dòng)的邏輯起點(diǎn)是（? ）。A教育者B受教育者C受教育者與教育者的矛盾D受教育者與教育內(nèi)容的矛盾
- 我國(guó)古代思想家中，認(rèn)為教育的目的就是體現(xiàn)神或者天的意志的是（? ）。A老子B孔子C朱熹D王陽(yáng)明
- 古代西方教育中以家庭教育為主要形式的是（? ）。A古希臘教育B古埃及教育C斯巴達(dá)教育?D古羅馬教育
- “既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”體現(xiàn)的教育特點(diǎn)是（? ）。A教育全民化B教育終身化C教育多元化D教育民主化
- 我國(guó)古代思想家朱熹將教育內(nèi)容分為兩個(gè)階段，分別是（? ）。A小學(xué)和中學(xué)B小學(xué)和大學(xué)C中學(xué)和大學(xué)D小學(xué)和學(xué)前
- “真知即是未發(fā)之中，即是廓然大公，寂然不動(dòng)之本體，人人之所同具者也。但不能不昏蔽于物欲，故須學(xué)以去其昏蔽?！背鲎杂谖覈?guó)古代思想家（? ）之口。A朱熹B陸九淵C李贄D王陽(yáng)明
- （? ）學(xué)派主張“兼愛”。A儒家B墨家C道家D法家
- “學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也?！斌w現(xiàn)的是長(zhǎng)善救失教學(xué)原則，它出自（? ）。A《中庸》B《大學(xué)》C《學(xué)記》D《論語(yǔ)》
- 下列是亞里士多德的教育觀點(diǎn)的是（? ）。A寓學(xué)習(xí)于游戲B問答教學(xué)法C教育遵循自然D啟發(fā)式教學(xué)法
該題目相似題
- 《學(xué)記》反對(duì)死記硬背，主張啟發(fā)式教學(xué)，其中主張開導(dǎo)學(xué)生但不要牽著學(xué)生走的是（ ?）。A博學(xué)于文B開而弗達(dá)C強(qiáng)而弗抑D道而弗牽
- 教學(xué)活動(dòng)的基本單元是（? ）。A課B班級(jí)C小組D學(xué)生
- 常規(guī)的班級(jí)活動(dòng)不包括（? ）。A家長(zhǎng)會(huì)B晨會(huì)C值日活動(dòng)D午間活動(dòng)
- 韋納認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，屬于內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的因素是（ ）。A努力B任務(wù)難度C情緒狀態(tài)D能力
- 在我國(guó)具有最高的法律地位，是國(guó)家的根本大法的是（）。A《中華人民共和國(guó)憲法》B《中華人民共和國(guó)教育法》C《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D《立法法》
- 教育法規(guī)體現(xiàn)了國(guó)家教育發(fā)展的目的、政策，指引人們按照國(guó)家的目的和要求開展教育活動(dòng)。這體現(xiàn)了教育法規(guī)的（）。A指引作用B評(píng)價(jià)作用C教育作用D保障作用
- 立法機(jī)關(guān)對(duì)法律草案表示正式同意，使之成為法律。這屬于立法程序的（）。A提出法律議案B審議法律草案C通過法律草案D公布法律
- “課程變革要著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)”，體現(xiàn)了課程變革要注重（??）。A經(jīng)濟(jì)因素的影響B(tài)政治因素的影響C科技的革新D學(xué)生的發(fā)展
- 新課程改革關(guān)于學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)的說法不正確的是（）。A建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系B關(guān)注過程性評(píng)價(jià)C考試只是學(xué)生評(píng)價(jià)的一種方式D強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
- （? ）是產(chǎn)生職業(yè)道德信念和養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣的前提條件，是職業(yè)道德知識(shí)和情感轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德信念和行為的中介環(huán)節(jié)。A教師職業(yè)道德意志B教師職業(yè)道德理想C教師職業(yè)道德知識(shí)D教師職業(yè)道德情感