“情緒的來源是大腦皮層對刺激情境的評估”這是（ ?）的觀點(diǎn)。
廣義的教育不包括（? ）。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和（? ）。
在教育的構(gòu)成要素中，屬于教育活動對象的是（? ）。
認(rèn)為“教育活動不僅存在于人類社會之中，而且也存在于人類社會之外，甚至存在于動物世界”的是（? ）。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是（? ）。
題目
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第二節(jié)情緒情感過程
美國心理學(xué)家阿諾德于20世紀(jì)50年代提出了情緒的評定—興奮學(xué)說，她強(qiáng)調(diào)情緒的來源是大腦皮層對刺激情境的評估。因此，本題選擇B。
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- 高利轉(zhuǎn)貸罪的主觀方面是（） A.犯罪故意，并且具有營利的目的 B.犯罪故意，并且具有使用的目的 C.犯罪故意，并且具有非法占有的目的 D.犯罪故意，并且具有轉(zhuǎn)貸牟利的目的
- 生產(chǎn)、銷售假藥罪中的假藥是（） A.一切假藥 B.只限于人用藥品與非藥品 C.限于非藥品冒充藥品 D.不合格的藥品
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- 不屬于特殊正當(dāng)防衛(wèi)不法侵害的是（） A.行兇 B.販毒 C.殺人 D.強(qiáng)奸
- 履約保函的擔(dān)保期限( )。 A.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 B.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至工程竣工驗(yàn)收合格之日止 C.自提交履約保函之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 D.自提交履約保函之日起，至工程竣工驗(yàn)收合格之日止
- 設(shè)計(jì)施工總承包合同文件，有①承包人建議;②專用合同條款;③價格清單。解釋順序是( )。 A.①③② B.②③① C.③②① D.①②③
- 進(jìn)口設(shè)備重量為1000噸，離岸價格FOB為200萬美元，海運(yùn)費(fèi)400美元/噸，海運(yùn)保險費(fèi)率為2‰，美元兌換人民幣為1: 7.1， 該設(shè)備的海運(yùn)保險費(fèi)為( ) 萬元。 A.5.66 B.2.85 C.4.29 D.3.41
- 刑法分則中規(guī)定的“猥褻”屬于（） A.主觀的構(gòu)成要件要素 B.記述的構(gòu)成要件要素 C.規(guī)范的構(gòu)成要件要素 D.消極的構(gòu)成要件要素
- 二人以上共同強(qiáng)奸的，屬于（） A.任意共同犯罪 B.必要共同犯罪 C.復(fù)雜共同犯罪 D.特殊共同犯罪
- 烏拉俄語是什么意思（ )。 A.你好 B.進(jìn)攻 C.勝利 D.沒有具體的意思，通常用作表達(dá)強(qiáng)烈情感的語氣詞。
該科目易錯題
- 狹義的教育指的是（? ）。A個人教育B家庭教育C社會教育D學(xué)校教育
- 教育活動的邏輯起點(diǎn)是（? ）。A教育者B受教育者C受教育者與教育者的矛盾D受教育者與教育內(nèi)容的矛盾
- 我國古代思想家中，認(rèn)為教育的目的就是體現(xiàn)神或者天的意志的是（? ）。A老子B孔子C朱熹D王陽明
- 古代西方教育中以家庭教育為主要形式的是（? ）。A古希臘教育B古埃及教育C斯巴達(dá)教育?D古羅馬教育
- “既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”體現(xiàn)的教育特點(diǎn)是（? ）。A教育全民化B教育終身化C教育多元化D教育民主化
- 我國古代思想家朱熹將教育內(nèi)容分為兩個階段，分別是（? ）。A小學(xué)和中學(xué)B小學(xué)和大學(xué)C中學(xué)和大學(xué)D小學(xué)和學(xué)前
- “真知即是未發(fā)之中，即是廓然大公，寂然不動之本體，人人之所同具者也。但不能不昏蔽于物欲，故須學(xué)以去其昏蔽?！背鲎杂谖覈糯枷爰遥? ）之口。A朱熹B陸九淵C李贄D王陽明
- （? ）學(xué)派主張“兼愛”。A儒家B墨家C道家D法家
- “學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也?！斌w現(xiàn)的是長善救失教學(xué)原則，它出自（? ）。A《中庸》B《大學(xué)》C《學(xué)記》D《論語》
- 下列是亞里士多德的教育觀點(diǎn)的是（? ）。A寓學(xué)習(xí)于游戲B問答教學(xué)法C教育遵循自然D啟發(fā)式教學(xué)法
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- 教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，這樣的現(xiàn)象被稱為（? ）。A詹森效應(yīng)B阿倫森效應(yīng)C皮格馬利翁效應(yīng)D波紋效應(yīng)
- 下列屬于綜合課程的形式的是（? ）。①相關(guān)課程②融合課程③廣域課程④核心課程A①②B①②③C②③④D①②③④
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- 月亮是靜止的，云是運(yùn)動的，卻讓人感覺到月亮在云彩里穿行。這是（ ?）。A動景運(yùn)動B誘發(fā)運(yùn)動C自主運(yùn)動D運(yùn)動后效
- 去過幾次小朋友的家，就能畫出具體路線圖來，認(rèn)知發(fā)展到（? ）的兒童能達(dá)到這種程度。A前運(yùn)算階段?B具體運(yùn)算階段C感知運(yùn)動階段D形式運(yùn)算階段
- 美國心理學(xué)家（ ?）在二十余年因素分析研究的基礎(chǔ)上于1967年創(chuàng)立了智力三維結(jié)構(gòu)模型理論。A斯皮爾曼B瑟斯頓C吉爾福德D卡特爾
- 今天語文老師講了《荷塘月色》這篇課文，課后老師要求大家仿寫一篇文章。這屬于什么學(xué)習(xí)策略（ ）。A精細(xì)加工策略B資源管理策略C元認(rèn)知策略D認(rèn)知策略
- 生成性學(xué)習(xí)是要求學(xué)生對所閱讀或所聽見的內(nèi)容產(chǎn)生一個（ ）。A新的理解B不同的見解C認(rèn)知策略D類比或表象
- 多動癥兒童注意力難以集中，持續(xù)時間短暫，容易受外界細(xì)微干擾而分心，沒有自控力，做事有始無終，半途而廢。這屬于多動癥的哪種表現(xiàn)？（? ）A活動過多B注意力缺陷C自制力強(qiáng)D學(xué)習(xí)困難
- 教育法規(guī)是人們教育行為的標(biāo)準(zhǔn)，人們是否進(jìn)行教育行為是以教育法規(guī)為準(zhǔn)繩的。這體現(xiàn)了教育法規(guī)的（）。A規(guī)范功能B標(biāo)準(zhǔn)功能C預(yù)示功能D強(qiáng)制功能