題目

( )主張把“生活世界”納入課程內(nèi)容的范疇之中,并在教學實踐中創(chuàng)新與發(fā)展教學內(nèi)容。

A

布魯納

B

奧蘇伯爾

C

馬斯洛

D

羅杰斯

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第二節(jié)學習理論

羅杰斯提出適切性原則,強調(diào)課程內(nèi)容要與學生的生活與體驗發(fā)生聯(lián)系,使學生產(chǎn)生有意義的學習和自發(fā)的經(jīng)驗學習。因此,新課程改革的目標首先是要選擇適合現(xiàn)代社會發(fā)展需要的內(nèi)容,同時要緊密聯(lián)系學生的學習興趣與生活經(jīng)驗;另外,他主張把“生活世界”納入課程內(nèi)容的范疇之中,并在教學實踐中創(chuàng)新與發(fā)展教學內(nèi)容。

多做幾道

廣義的教育不包括(? )。

A

個人教育

B

家庭教育

C

社會教育

D

學校教育

教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。

A

教育過程

B

教育方法

C

教育影響

D

教育手段

在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。

A

教育者?

B

受教育者

C

教育影響

D

教師

認為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。

A

神話起源說

B

生物起源說

C

心理起源說

D

勞動起源說

在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。

A

孟祿

B

沛·西能

C

利托爾諾?

D

凱洛夫

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