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制訂幼兒園課程計劃一般遵循以下基本原則。
(1)全面性原則。幼兒園課程計劃的制訂要保證全面性，將所有課程目標、課程內(nèi)容與課程實施途徑都考慮在內(nèi)，這是促進幼兒全面和諧發(fā)展的前提。
(2)統(tǒng)整性原則。在制訂課程計劃時，除了要將所有課程目標、課程內(nèi)容及課程實施途徑都考慮在內(nèi)，還應(yīng)考慮如何有機整合它們才能有效實現(xiàn)課程目標。教師應(yīng)根據(jù)每個課程目標、內(nèi)容及實施途徑的作用、特點等統(tǒng)籌安排，以保證課程目標的實現(xiàn)。
(3)銜接性原則。小、中、大班年齡階段的課程計劃要注意相互銜接，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗發(fā)展的漸進性與連續(xù)性；不同層次的課程計劃也要注意項目銜接，既減少不必要的循環(huán)和量復(fù)，同時也要避免斷裂或落空，以保證課程計劃的有效性；總體計劃、年齡階段計劃、學(xué)期計劃、單元計劃和具體活動計劃之間要協(xié)調(diào)一致，這樣才能保證每一層、每個階段及每一個具體教育活動計劃的落實。
(4)靈活性原則。教師在制訂課程計劃時，要充分考慮本地、本園及本班幼兒的特點及實際情況，在不同條件和環(huán)境下，同樣層次的幼兒園，同樣的教育活動，會有不同的計劃。因此，制訂課程計劃，要結(jié)合幼兒園、班級幼兒的發(fā)展狀況、興趣愛好、資源條件，因地制宜、因園制宜、因班制宜、因人而異，不可照搬他人制訂的課程計劃，或照抄自己之前做過的計劃。