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(1)參與性。參與性是指幼兒、教師及相關(guān)人員都是幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，都應(yīng)參與幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。幼兒是幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，如可以發(fā)展幼兒的規(guī)劃能力、審美能力、動(dòng)手能力、交往能力、創(chuàng)造力等，教師應(yīng)看到環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程本身所蘊(yùn)含的教育意義，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡和發(fā)展水平，盡可能讓幼兒最大限度地參與其中。同時(shí)，家長也是幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。家庭擁有豐富的人力和物力資源，對(duì)于豐富幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境具有重要的作用。此外，園長、保育員、保健醫(yī)生、炊事員、司機(jī)等都是幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。教師要發(fā)動(dòng)各方人員，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(2)互動(dòng)性?；?dòng)性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)之一應(yīng)是支持人與人、人與物進(jìn)行互動(dòng)；其二，環(huán)境與教育之間具有互動(dòng)性。它有兩層含義：首先，環(huán)境創(chuàng)設(shè)一般在教育活動(dòng)實(shí)施之前，是為教育活動(dòng)的實(shí)施做準(zhǔn)備的；其次，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育的實(shí)際需要調(diào)整。
(3)適宜性。適宜性是指幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡發(fā)展水平及個(gè)性特征，滿足幼兒個(gè)性化全面發(fā)展的需要。這要求教師要充分了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，把握不同年齡階段幼兒的發(fā)展水平，熟悉本班幼兒的個(gè)體差異。
(4)挑戰(zhàn)性。挑戰(zhàn)性是指幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)和成長的支架，使幼兒在充滿挑戰(zhàn)的情境中體驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)，完成并超越其原來的能力和水平。在幼兒園教育活動(dòng)中，教師可以向幼兒提供富有挑戰(zhàn)性的問題情境，并支持幼兒不斷建構(gòu)自己的認(rèn)識(shí)，以培養(yǎng)解決問題的能力。同時(shí)，在保障安全性的前提下，應(yīng)充分滿足幼兒熱愛探險(xiǎn)的天性。
(5)豐富性。豐富性是指幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)能為幼兒提供豐富多樣的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、觀點(diǎn)態(tài)度和活動(dòng)技能等，最大限度地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以從空間、材料等方面進(jìn)行豐富多樣的設(shè)計(jì)。