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(1)個體與環(huán)境接觸而獲得的直接經(jīng)驗是人生的基本經(jīng)驗，有了直接經(jīng)驗，才能產(chǎn)生記憶、想象和思想種種的心理作用，如果基本經(jīng)驗不正確，那么一切的心理作用也自然不能正確。因此，必須加緊個體和環(huán)境接觸的關(guān)系，然后才能擴充兒童的生活學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，增進他們生活的改造，養(yǎng)成他們對環(huán)境支配選擇的力量。
(2)針對當時一些幼稚園的教材主要從小學(xué)教材刪減而湊成，或把粗制濫造的譯文拿來湊數(shù)，教師將抽象的知識分門別類地灌注給幼兒的現(xiàn)象，張雪門認為教材的唯一目的應(yīng)該是充實幼兒的生活。生活是流動的，課程應(yīng)該切合現(xiàn)在，而不應(yīng)該抄襲。幼兒與成人不同，他的心中沒有學(xué)科概念，他看宇宙間的一切的一切，全是整個、具體的活動，所以教師對于幼兒，不能僅憑抽象的言語或線條的圖畫來介紹類別的教材。