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(1)情景模擬可與面試同時(shí)進(jìn)行，即將應(yīng)試者置于一個(gè)模擬真實(shí)工作情景的環(huán)境中，通過為其所創(chuàng)造的逼真工作環(huán)境，在模擬工作中讓應(yīng)試者置身其間，處理和協(xié)調(diào)有關(guān)事務(wù)，以考察應(yīng)試者的治事、領(lǐng)導(dǎo)、適應(yīng)、創(chuàng)造和言談等能力，從而獲得對(duì)應(yīng)試者實(shí)際工作能力的直觀印象。我國(guó)利用情景模擬的形式主要有“無領(lǐng)導(dǎo)小組測(cè)試”。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是能考察應(yīng)試者的真實(shí)能力，但缺點(diǎn)是設(shè)計(jì)比較復(fù)雜，又難以在大批應(yīng)試者中同時(shí)進(jìn)行。

(2)心理測(cè)驗(yàn)，是主考官采用試卷、對(duì)話、隨機(jī)抽樣、追蹤觀察、制造特定環(huán)境等方法了解面試合格應(yīng)試者的性格、氣質(zhì)、情感、儀表和反應(yīng)，以評(píng)定應(yīng)試者的心理素質(zhì)。從我國(guó)十幾年在少數(shù)部門對(duì)應(yīng)試者所進(jìn)行的心理測(cè)驗(yàn)來看，其優(yōu)點(diǎn)是便于了解應(yīng)試者的性格、氣質(zhì)、能力傾向等，但是對(duì)主考官的要求較高，如果是5人的主考小組，其中至少要有一名心理學(xué)家。從我國(guó)的實(shí)際情況來看，心理測(cè)驗(yàn)法的推廣還有待于心理學(xué)的普及。同時(shí)，心理測(cè)驗(yàn)也有待于進(jìn)一步完善，只有科學(xué)、合理地將其應(yīng)用于我國(guó)人才選拔考試中，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。