西方教育史上，提出“白板說”的教育家是（ ）
關(guān)于兒童的發(fā)展，華生提出了（ ）
主張“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”觀點的是（ ）
德國心理學家施太倫在其著作（ ）中，提出了“合并原則”。
印度狼孩因為其特別的經(jīng)歷使他與同年齡兒童在思維、行為等方面存在巨大差異的事實說明（ ）
同樣年齡段的兒童，在身高方面具有明顯的高矮之分，也會因為他們各自的神經(jīng)過程靈活性的差別在學習中表現(xiàn)出注意力的持久性、知覺性等的不同，這說明（ ）
題目
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二、環(huán)境決定論
洛克在其著作《教育漫話》中指出，兒童猶如一塊“白板”，到他們長大成人后，是好是壞，有用還是無用，感到幸福還是痛苦，主要是他們所受的教育決定的。
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