以教育在歷史進(jìn)程中所顯示出來的不同特征為標(biāo)志，可以將教育的發(fā)展劃分為______和______兩個(gè)基本階段。
應(yīng)用護(hù)理程序進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，發(fā)現(xiàn)護(hù)理______，制訂護(hù)理______，采取______并______護(hù)理效果。
由于場(chǎng)所不同，對(duì)健康護(hù)理對(duì)象的稱呼也不同，在醫(yī)院傳統(tǒng)地稱為______，醫(yī)院以外的環(huán)境則統(tǒng)稱為______。
作為臨床教師，其______的角色應(yīng)該是第一位的,教師最主要的職責(zé)是______。
在教學(xué)評(píng)價(jià)的萌芽階段，教學(xué)評(píng)價(jià)的主要對(duì)象是______。
對(duì)授課進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法較多，______是所有評(píng)價(jià)方式中最常用的一種方法。