題目

以下不屬于形式運算階段兒童的特點的是( )。

A

思維以命題的形式進行

B

能運用假設——演繹推理

C

思維的活躍性減退

D

具備補償性的可逆思維

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皮亞杰認知發(fā)展階段理論

本題考查的是皮亞杰認知發(fā)展階段理論。形式運算階段的個體不再刻板地恪守規(guī)則,反而常常由于規(guī)則與事實不符而違反規(guī)則,思維具有活躍性,綜上所述,C項當選。

A項,正確,形式運算階段個體的思維是以命題形式進行的。他們不僅能考慮命題與經驗之間的真實性關系,而且能看到命題與現實之間的關系,并能推論兩個或多個命題之間的邏輯關系。故排除。

B項,正確,形式運算階段的個體不僅能夠運用經驗—歸納的方式進行邏輯推理,而且能夠運用假設—演繹推理的方式來解決問題,故排除。

D項,正確,形式運算階段的個體不僅具備了逆向性的可逆思維,而且具備了補償性的可逆思維,故排除。

本題為選非題,故正確答案為C。

多做幾道

拉丁修辭學校的主要教育目的是培養(yǎng)( )。

A

政治家

B

軍人?

C

僧侶

D

雄辯家

教育阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用體現的是教育的( )。

A

正向功能

B

社會功能

C

個體功能

D

負向功能

目前,我國文化廣受全世界歡迎,并且,很多國家設立“孔子學院”,讓更多的外國民眾學習漢語,了解中國,喜歡中國,這說明教育可以( )。

A

創(chuàng)造更新文化

B

傳播交流文化

C

選擇提升文化

D

篩選保存文化

許慎在( )中這樣解釋:“教,上所施,下所效也”“育,養(yǎng)子使作善也?!?

A

《說文解字》

B

《學記》

C

《論語》注釋

D

《孟子》注釋

心理起源說的代表人物是( )。

A

孟祿

B

沛西?能

C

米丁斯基

D

朱熹

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