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教育評價以(   )為根本目的。

  • A

    促進教育的可持續(xù)發(fā)展

  • B

    促進幼兒的個性、社會性發(fā)展

  • C

    養(yǎng)優(yōu)秀的教師

  • D

    培養(yǎng)社會主義接班人

(2013年下半年統(tǒng)考)幼兒園教育工作評價應當(    )。

  • A

    以行政人員為主，專家等參與評價為輔

  • B

    以園長評價為主，教師等參與評價為輔

  • C

    以教師自評為主，園長等參與評價為輔

  • D

    以家長評價為主，幼兒等參與評價為輔

家長會屬于家長參與幼兒園教育方式的(　　)。

  • A

    個人參與

  • B

    群體參與

  • C

    直接參與

  • D

    間接參與

幼兒園教育評價最主要的作用是( )。

  • A

    鑒定與選拔作用

  • B

    導向作用

  • C

    診斷與改進作用

  • D

    調(diào)節(jié)作用

某幼兒園中班在“我愛春天”主題活動中投放了春天的各種圖片、各種畫筆、歌唱春天的各種磁帶、唱片、道具等材料，這體現(xiàn)了(　　)的要求。

  • A

    按主題投放材料

  • B

    按目標投放材料

  • C

    投放不同層次的材料

  • D

    分期分批投放材料

(   )是對教育活動的目標、內(nèi)容和步驟的預期，即依據(jù)一定的教育目標，選擇一定的教育內(nèi)容和方式，對幼兒實施教育影響的方案。

  • A

    幼兒園教育活動過程

  • B

    幼兒園教育活動實施

  • C

    幼兒園教育活動計劃

  • D

    幼兒園教育活動設計

教師在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境中的重要作用是(　　)。

  • A

    指導者、引導者

  • B

    控制者

  • C

    組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設

  • D

    準備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境

教師在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境中的重要作用是(   )。

  • A

    指導者、引導者

  • B

    控制者

  • C

    組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設

  • D

    準備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境

幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和( )兩大類。

  • A

    社會環(huán)境

  • B

    精神環(huán)境

  • C

    城市環(huán)境

  • D

    局部環(huán)境

從幼兒在園一日活動的主要類型來分，幼兒園環(huán)境可分為游戲活動環(huán)境、學習活動環(huán)境和(   )。

  • A

    交往環(huán)境

  • B

    文化心理環(huán)境

  • C

    語言環(huán)境

  • D

    生活活動環(huán)境