篩選結(jié)果 共找出3152題

法國(guó)國(guó)旗由藍(lán)、白、紅三條縱向的色帶組成。實(shí)際測(cè)量發(fā)現(xiàn)，三條色帶中藍(lán)色帶最寬，白色帶最窄，紅色帶寬度居中。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是(　　)。

  • A

    國(guó)旗上的三色代表法國(guó)的三大區(qū)域，色帶寬度和區(qū)域面積相對(duì)應(yīng)

  • B

    國(guó)旗上三色代表建國(guó)時(shí)三大黨派，色帶寬度和當(dāng)時(shí)的黨派力量對(duì)比有關(guān)

  • C

    國(guó)旗來(lái)源于當(dāng)?shù)啬彻爬喜孔宓钠鞄茫瑸槭裁丛O(shè)計(jì)成這樣，已經(jīng)無(wú)法考證

  • D

    三種顏色給人造成的主觀體驗(yàn)不同 ,為了讓三條色帶看上去等寬,實(shí)際寬度不能相同

   隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)做“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該(　　)。    

  • A

    放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望

  • B

    督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

  • C

    尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作

  • D

    在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)

《朝花夕拾》;《子夜》;《激流》三部曲;《白洋淀紀(jì)事》這些作品與其作者對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是( ).

  • A

    魯迅、曹禺、茅盾、李健吾

  • B

    魯迅、茅盾、巴金、孫犁

  • C

    郭沫若、曹禺、巴金、李健吾

  • D

    郭沫若、茅盾、巴金、孫犁

自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的(　　)。

  • A

    關(guān)鍵

  • B

    認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)

  • C

    核心

  • D

    行動(dòng)指南

京劇作為我國(guó)著名劇種，和中醫(yī)、國(guó)畫并稱為中國(guó)三大國(guó)粹，關(guān)于京劇的表述正確的是(　　)。

  • A

    人們習(xí)慣上稱戲班，劇團(tuán)為“杏園”    

  • B

    京劇當(dāng)中的“凈”指女性角色

  • C

    “梅派”唱腔創(chuàng)始人是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生   

  • D

    《梁山伯與祝英臺(tái)》是京劇經(jīng)典曲目之一

古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為“傳道”“授業(yè)”“解惑”，其實(shí)質(zhì)是(  )。

  • A

    傳承和弘揚(yáng)

  • B

    教書和育人

  • C

    改革和發(fā)展

  • D

    實(shí)踐和創(chuàng)新

七巧板是中國(guó)民間益暫玩具，用正方形薄板分裁為七塊，拼排成多種多樣的事物圖形，玩七巧板可以培養(yǎng)兒童的觀察力、空間想象力和發(fā)散性思維能力。下列圖案中，不屬于七巧板拼圖的是

  • A

    A

  • B

    B

  • C

    C

  • D

    D

下列關(guān)于教師家訪的做法，不恰當(dāng)?shù)氖?　　)。

  • A

    忌“指導(dǎo)”：對(duì)家教問(wèn)題不要給家長(zhǎng)提建議

  • B

    忌“獨(dú)白”：與家長(zhǎng)交流不要唱“獨(dú)角戲”

  • C

    忌“教訓(xùn)”：不要居高臨下地苛責(zé)教訓(xùn)家長(zhǎng)

  • D

    忌“揭短”：不要當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)告狀

有的成語(yǔ)與歷史人物密切相關(guān)。下列選項(xiàng)中，與“狡兔三窟”相關(guān)的歷史人物是（   ）

  • A

    管仲與齊桓公

  • B

    毛遂與平原君

  • C

    馮諼與孟嘗君

  • D

    曹劌與魯莊公

針對(duì)本區(qū)域環(huán)境污染的現(xiàn)狀，張老師帶領(lǐng)本組老師編寫了有關(guān)環(huán)境保護(hù)的學(xué)生讀本，這突出體現(xiàn)了張老師是(　　)。

  • A

    課程的建設(shè)者與開(kāi)發(fā)者

  • B

    學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者

  • C

    課堂教學(xué)的組織者

  • D

    課堂教學(xué)的管理者