下列不屬于侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)的是( )。
行為人以一定的不作為致人損害的行為,這屬于侵權(quán)行為中的( )。
下列不屬于侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)的是( )。
教師對(duì)學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到的傷害,沒有根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取措施,而是消極的不作為,致使學(xué)生的疾病加重。這屬于侵權(quán)行為中的()。
下列不屬于不作為侵權(quán)行為的是()。
人們可以預(yù)先知曉或估計(jì)到如何開展教育活動(dòng)或在什么范圍內(nèi)開展教育活動(dòng)。這屬于教育法規(guī)的( )。
教育法規(guī)保證各種教育主體的教育權(quán)利得到實(shí)現(xiàn),教育義務(wù)得到履行,從而使教育活動(dòng)有序、有效地進(jìn)行。這體現(xiàn)了教育法規(guī)的( )。
教育法律關(guān)系主體之間形成了一定的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。這是指教育法律關(guān)系的( ?)。
教師獨(dú)創(chuàng)性的教案屬于教育法律關(guān)系客體中的( )。
立法機(jī)關(guān)對(duì)法律草案表示正式同意,使之成為法律。這屬于立法程序的()。