()是公民依法享有身體健康和生命不受侵害的權(quán)利,它是學(xué)生人身權(quán)的重要內(nèi)容。
根據(jù)我國(guó)法律效力等級(jí),下列法律層級(jí)最低的是()。(2015 湖北武漢)
教師享有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利,這屬于教師的( )。
教育法規(guī)通過(guò)規(guī)定教育主體在法律上的權(quán)利和義務(wù)及其實(shí)施后所承擔(dān)的責(zé)任來(lái)調(diào)整教育活動(dòng)和教育關(guān)系。這體現(xiàn)的是教育法規(guī)的()。
教育法規(guī)體現(xiàn)了國(guó)家教育發(fā)展的目的、政策,指引人們按照國(guó)家的目的和要求開(kāi)展教育活動(dòng)。這體現(xiàn)了教育法規(guī)的()。
根據(jù)教育法律規(guī)范的職能,可以區(qū)分為調(diào)整性教育法律關(guān)系和()教育法律關(guān)系。
教育法律關(guān)系構(gòu)成要素的改變,包括主體、客體或內(nèi)容等要素的改變。這指的是教育法律關(guān)系的()。
學(xué)校的教學(xué)儀器設(shè)備屬于教育法律關(guān)系客體中的()。
立法機(jī)關(guān)對(duì)于已列入議事日程的法律草案正式進(jìn)行審查和討論。這屬于立法程序的()。
教育法規(guī)對(duì)什么人有約束力,這指的是教育法規(guī)效力中的()。