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智力差異有哪些類型?


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由于智力是個(gè)體先天稟賦和后天環(huán)境相互作用的結(jié)果,個(gè)體智力的發(fā)展存在明顯的差異,包括個(gè)體差異和群體差異。(1)個(gè)體差異。反映在個(gè)體間和個(gè)體內(nèi)。個(gè)體間的差異指個(gè)人與其同齡團(tuán)體的常模比較表現(xiàn)出來的差異。研究表明,人們的智力水平呈常態(tài)分布。智力的個(gè)體內(nèi)差異,即個(gè)人智商分?jǐn)?shù)的構(gòu)成成分的差異。一般的智力測量都是由許多分測驗(yàn)構(gòu)成的。研究表明,兩個(gè)IQ分?jǐn)?shù)相同的兒童,他們的智商分?jǐn)?shù)的構(gòu)成可能有很大差異。

(2)群體差異。指不同群體之間的智力差異,包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。目前研究的基本結(jié)論是:第一,男女智力的總體水平大致相等,但男性智力分布的離散程度比女性大。第二,男女的智力結(jié)構(gòu)存在差異,各自具有自己的優(yōu)勢領(lǐng)域。


多做幾道

教師如何備好課?

請你就該校的課程設(shè)置做一評析。

請你就該校的教學(xué)評價(jià)做一評析。?


簡述班集體形成的條件。

?什么是模型思想?指出本節(jié)課的模型并列舉小學(xué)數(shù)學(xué)中的模型。(10)

?若指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10)

?依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié),并簡要說明理由。(20)

請根據(jù)上述要求制作教學(xué)設(shè)計(jì)。


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