某老師上一堂詩歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋，老師就請(qǐng)學(xué)生一一解釋并加入探討，但又會(huì)有學(xué)生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。老師激發(fā)學(xué)生討論，課代表說：“不同的版本是會(huì)有不一致的解釋，有分歧是允許的?！边@個(gè)教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)方式的（ ）。
- A
單向性
- B
雙向性
- C
多向性
- D
成員性
一種典型的用分權(quán)形式來管理學(xué)校的組織形式是（ ）。
- A
事業(yè)部型學(xué)校組織
- B
職能型學(xué)校組織
- C
直線一職能型學(xué)校組織
- D
矩陣型學(xué)校組織
古羅馬的昆體良在《論演說家的教育》中，提出了（ ）的學(xué)習(xí)過程理論。
- A
“模仿、理論、練習(xí)”
- B
“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”
- C
“困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論”
- D
“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”
當(dāng)前我國的教學(xué)目標(biāo)包括（ ?。?。
①知識(shí)與技能②過程與方法③情感態(tài)度與價(jià)值觀④學(xué)習(xí)策略
- A
①②③
- B
②③④
- C
①②④
- D
①③④
進(jìn)行學(xué)校各項(xiàng)工作的報(bào)表統(tǒng)計(jì)屬于下列選項(xiàng)中哪一個(gè)職能部門的工作內(nèi)容？（ ? ）。
- A
校長辦公室
- B
教務(wù)處
- C
政教處
- D
總務(wù)處
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》規(guī)定：小學(xué)第一階段初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義，第二學(xué)段理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義。這要求該部分教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取的組織方式是（ ）。
- A
直線式
- B
圓周式
- C
螺旋式
- D
橫向式