近來，“差生測智商”“綠領(lǐng)巾”“差生教室外考試”“收取‘不聽話押金”’等一系列教育亂象頻出，引起社會(huì)熱議。下列觀點(diǎn)中錯(cuò)誤的是（ ?）。
這些做法有悖于素質(zhì)教育理念，是一種“教育冷暴力”
這是不尊重學(xué)生、損害學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為
這些做法會(huì)給學(xué)生留下心靈創(chuàng)傷，不利于學(xué)生身心健康
這些做法能促進(jìn)有錯(cuò)誤的學(xué)生積極反省，是一種有效的“懲罰教育”
根據(jù)教育觀的內(nèi)容，題干中的教育亂象都對學(xué)生造成了很大的傷害，這種做法變相給學(xué)生分了等級(jí)，不僅不能促進(jìn)有錯(cuò)誤的學(xué)生積極反省，反而極大地阻礙了學(xué)生的健康成長。
多做幾道
老師穿了一套新衣服，課前一進(jìn)班級(jí)，所有學(xué)生的眼光就歘歘老師。有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你。”下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?。?/p>
露出羞澀的神情
嚴(yán)厲地批評(píng)他們
微笑著說：“我告訴大家一個(gè)秘密，我也愛你們。”
不予理睬，開始上課
( ? ? ? )提出了教師成長公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。
布魯納
波斯納
布魯巴奇
科頓
（ ?）是全體教育工作者的基本信念。
以人為本
發(fā)展素質(zhì)
提高能力
實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（???）。
培養(yǎng)學(xué)生特長
發(fā)展學(xué)生潛能
尊重學(xué)生個(gè)性
私拆學(xué)生信件
教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有（ ?。┑奶攸c(diǎn)。
創(chuàng)造性
長期性
復(fù)雜性
示范性
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