掃碼查看暗號，即可獲得解鎖答案！

(1)改變過于重視知識傳授的傾向，強調形成積極的學習態(tài)度，使獲得知識和技能的同時成為學會學習的過程和形成價值觀的過程。(2)改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。(3)改變課程內容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，更加關注學生的學習興趣和經驗、精選知識技能。(4)改變課程實施過于強調死記硬背，倡導學生主動參與、樂于探究、解決問題和合作能力等。(5)改變課程評價過分強調甄別和選拔功能現(xiàn)狀，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學的功能。(6)改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。