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首先弄清楚學(xué)生犯錯誤的原因。在未弄清楚原因之前，不要不分青紅皂白地批評一頓或指責(zé)一番。這既無濟于問題的解決，學(xué)生也不能從錯誤中吸取教訓(xùn)而改正錯誤。學(xué)生犯錯誤的原因是極其復(fù)雜的，如不仔細調(diào)查了解往往會被一些表面現(xiàn)象所遮掩，找不到真正的原因，而做出錯誤處理。

學(xué)生犯錯誤大致有如下幾種原因：

第一，缺乏經(jīng)驗而犯錯誤。由于學(xué)生年紀輕，知識淺，特別是缺乏經(jīng)驗往往導(dǎo)致犯錯誤。這就要求教師事前盡可能教給他們做某一件事的一些簡單方法，或者在旁加以指導(dǎo)，這樣，就可能避免錯誤的出現(xiàn)。

第二，由于好奇心而犯了錯誤。孩子都有強烈的好奇心，這本來是件好事，可是也往往由于好奇心而犯錯誤。

第三，是非觀念薄弱導(dǎo)致了犯錯誤。由于他們道德評價能力很低，對什么是好，什么是壞，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把壞的當(dāng)好的，把丑的當(dāng)美的，結(jié)果犯了錯誤。

第四，別人促成了犯錯誤。這是指孩子本不會犯錯誤，在別人促成下犯了錯誤。

第五，外界不良誘因。在壞人、壞事等外界不良誘因下犯了錯誤。

學(xué)生犯錯誤的原因是比較復(fù)雜的，因此只有弄清犯錯誤的原因。然后有的放矢進行教育才會收到應(yīng)有的效果。

(1)學(xué)生犯了錯誤后，教師要心平氣和地與學(xué)生一起找原因，啟發(fā)他們勇于講清事實，承認錯誤。當(dāng)他們承認錯誤后，就應(yīng)該原諒他，給予改正的機會。

(2)學(xué)生犯了錯誤，只要有一點點改正，即使改得不徹底，教師也應(yīng)給予鼓勵。

(3)學(xué)生犯了錯誤，教師既不能不分青紅皂白地指責(zé)和批評，但也不能漠然視之。必須認真對待，把學(xué)生的錯誤作為一個契機，當(dāng)作對學(xué)生進行教育的一次機會。