汪娟最近有一個毛病,寫作業(yè)時總覺得不整潔,擦了寫,寫了又擦,反反復復。她明知這樣做沒有必要,就是控制不住。她可能出現(xiàn)了( )。
- A
抑郁癥
- B
焦慮癥
- C
強迫癥
- D
恐怖癥
汪娟最近有一個毛病,寫作業(yè)時總覺得不整潔,擦了寫,寫了又擦,反反復復。她明知這樣做沒有必要,就是控制不住。她可能出現(xiàn)了( )。
抑郁癥
焦慮癥
強迫癥
恐怖癥
強迫癥包括強迫觀念和強迫行為,強迫行為指當事人反反復復地去做他并不希望執(zhí)行的動作,倘若不這樣想、不這樣做,他就會感到極端焦慮、惴惴不安。
多做幾道
( ?。┦钦麄€教育工作的核心,也是教育活動的依據(jù)和評判標準、出發(fā)點和歸宿。
教育目的
教育內容
教育方針
教育目標
教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和( ? ? ?)。
選拔作用
評價作用
決定作用
主導作用
明確提出“使人類教育心理學化”的口號,為近代教育學的創(chuàng)立作出貢獻的是 ( ?。?/p>
康德
裴斯秦洛齊
洛克
夸美紐斯
在教育起源問題上,認為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是( ?。?/p>
生物起源說
神話起源說
心理起源說
勞動起源說
構成教育的基本要素是( ?。?/p>
教育者和受教育者?
受教育者和教育內容
教育者和教育內容
教育內容和教育形式?
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